苏教版七年级生物上册3 6 1《植物光合作用的发现》教案

发布 2023-03-02 21:57:28 阅读 3213

3.6.1 植物光合作用的发现

教学目标:1、能说出绿色植物光合作用发现的过程

2、说明植物光合作用发现的意义

教学重点:1、说出光合作用的发现过程

2、解释发现光合作用的实验的原理

3、说明光合作用的意义

教学难点:阐明发现光合作用的实验的原理

教学过程:一、引入。

我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想,植物生长靠太阳吗?植物靠太阳干什么?

cai展示。

在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。植物的光合作用的发现,促进了农业生产方式的变革,推动了人类社会的进步。那么,植物光合作用是怎样发现的呢?

cai展示。

人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间,人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代,美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献,获得了诺贝尔奖。

光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。

二。教授新课

一)绿色植物光合作用的发现

讲述]:关于光合作用的发现过程,书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。

[材料一]:17世纪,范海尔蒙特的实验。

[讲述]:范海尔蒙特第一次企图用实验来回答植物营养物质**的问题。他在100kg干燥的细粒土壤中,种了一棵2.

5kg重的柳树,然后往盆里浇水,但不供给其他营养物质。五年后,他发现柳树的重量为82.5kg。

土壤晒干后的重量仅比原来少100g。因此范海尔蒙特说,植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。

思考题]:1、这几幅图中描述的实验过程是怎样的?

2、柳树由小长大增加的质量是多少?土壤减少的质量是多少?

3、从这个实验中可以得出怎样的结论?

材料二]:18世纪,普利斯特莱的实验。

请你描述实验。

一、二、三。

实验一]:密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活的气体。

实验二]:在光下没有蜡烛,植物无法生存。植物需要蜡烛燃烧放出的气体(二氧化碳)。

实验三]:在光下,没有植物,蜡烛无法燃烧;在光下,没有植物,小老鼠无法生存。说明蜡烛燃烧时耗尽了氧气,放出二氧化碳。

思考题:蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么条件?

实验一中的蜡烛为什么可以继续燃烧?实验一中的老鼠为什么能活着?

实验三中的蜡烛为什么会熄灭?瓶中的老鼠为什么会死亡?

实验二中植物为什么会死亡?

普利斯特莱的实验能得出什么结论?

二)绿色植物光合作用发现的意义

请小组讨论并完成书上p80的图6-3(光合作用示意图)。

由学生自己归纳)

提问]:请同学们尝试用公式的形式表达光合作用。

小结:不论是微小的单细胞藻类,还是高大的绿色植物,都能通过光合作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站,把太阳能贮存在植物体内的有机物中。

习题巩固。

苏教版生物七年级上册3 6 1《植物光合作用的发现》教案

3.6.1 植物光合作用的发现 教学目标 1 能说出绿色植物光合作用发现的过程 2 说明植物光合作用发现的意义 教学重点 1 说出光合作用的发现过程 2 解释发现光合作用的实验的原理 3 说明光合作用的意义 教学难点 阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程 一 引入。我们中国有句谚语 万物生长靠太阳...

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