环境影响生物的生存。
学科生物。课题。
第2节环境影响生物的生存。
本节通过“**光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置。
教材分析。案例。
影响，理解生物的生存依赖于环境。
背景。对变量和不变量的控制是**实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实。
学情分析。验，并在交流的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。
举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物。
知识技能。之间有制约和联系。
教学。过程方法。
目标。情感价值。
知识在生产实际中的价值。
采用“自主**、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做。
教学策略。中学，先结合生活实际、分析**资料，然后从实验**活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。
教学重点教学难点教学准备。
举例说出环境因素对生物生存的影响。实验**中实验变量控制和对照实验的设置。**素材**。
教学过程（第一课时）
流程。教师活动。
学生活动。设计意图。
使学生关注生物生存的。
实验。感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物初步体验实验**的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照对照实验方面的技能。
在“**光照和水分对植物生存的影响”的基础上，结合**资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的。
创设情境1.展示**：水华现象。
问：什么现象？什么原因引起？
总结：水污染使绿色的藻类大量繁殖。
2.“鱼儿离不开水，花儿离不开太阳、“南橘北枳”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明了什么？
那么，影响生物生存的环境因素有哪些？总结板书。
一、分析非生物因素对生物生存的影响。
交流想法环境问题，激发**兴。
联系生活实际猜想趣。
结合课文补充观察图回答。
培养学生观察**和学会查找资料的能力，也锻炼了学生的口头表达能力。
培养学生合作学习交流表达的能力。
使学生认同生物知识在生产实际中的价值。培养学生读图分析、查找分析资料的能力。培养学生动手动力和科学素养。
让学生能学会应用所学。
引导学生观察p25**资料结合“信息库”中思考：
1．影响这些生物生存的主要非生物因素是什么？2．请你列举出自然界中其他。
探索新知。生物受哪些非生物因素影响？
光对生物的影响。
****回答问题朗读资料“非生物因素”回答讨论交流看图回答。
阴生植物：龟背竹吊兰回答蕨类兰花等家庭种植的花草。
阳生植物：生长在旷野、路。
小组讨论结合信息库中的。
生物因素”回答知识，培养知识的迁移。
能力。边，如蒲公英、蓟、刺苋等。课外完成，以后课。
树种中的松、杉、麻栎、栓皮栎、柳、杨、桦、槐等昼行性动物：白天活动的动物叫做昼行性动物夜行性动物：喜欢在夜晚活动。
温度对生物影响南橘北枳鸟类的迁徙。
高山植被的垂直分布、不同纬度植被的不同③土壤对植物的影响酸性土壤：茉莉茶花松树杜鹃diy
3．菊花是短日照开花的植物。夏至后日照逐渐变短。为了使菊花在初秋提前开花，应该如何改变光照条件？
4．观察p8两种狐**，它们的耳朵大小有什么不同？这与它们生活的地区中的哪种主要非生物因素有关？评价小结。
****现代温室问：现。
上交流方案、结果。
代温室主要通过人工调节植物生活的哪些环境因素来促进植物的生长的？二、分析生物因素对生物生存的影响。
组织学生阅读资料，分析影响丸花蜂生存的生物有哪些？属于什么因素？小结环境中生物与生物间的关系是复杂的。1．**中同种生物之间有什么关系？不同种生物之间有什么关系？
2．请你列举出自然界中某种生物受哪些生物因素影响？3．“种豆南山下，草盛豆苗稀”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”上述诗句里，影响豆苗和水稻生存的生物因素分别是什么？4.
展示**，说出下列生物之间的关系。
蜘蛛捕食羚羊打斗野牛集体防御大豆与根瘤菌蚂蚁与蚜虫犀牛与小鸟寄居蟹与海葵地衣中的真。
菌与藻类农作物与杂草评价总结。
三、**水分对植物生存的影响？
引导学生按照课本实验方案设计实验，课外完成。投影问题：1．海洋的深处200米以下一般没有植物的分布，主要是什么因素影响植物的分布？
拓展延伸2．东北虎和华南虎属于同种。
生物，生活在不同的地区，属于不同的亚种，主要是什么因素的影响造成它们体型大小和毛色有明显的不同？本节课你有什么收获？你还。
回顾反思。有什么疑问？小结。
作业。课课练。
非生物因素：水分阳光空气土壤温度等。
生物因素种间关系：①互助（共栖、共生）②寄生③捕食④竞。
板书设计。争。
种内关系：①互助②斗争。
教后小记。本课难点是生物与生物之间的关系。解决的关键是引导学生学会资料的收集与分析，不仅要会看文字资料还要会看**资料，理解种间关系：①互助（共栖、共生）②寄生。
达能力。巩固知识。
交流。巩固所学知识，培养表。
思考回答。给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和机会。
捕食④竞争。种内关系：①互助②斗争。
教学过程（第二课时）
流程。教师活动。
复习：影响生物生存的环境因。
创设情境素有哪些？让我们用实验来证。
明。三、**水分对植物生存的影响？组织讨论。
1．比较1号和2号的幼苗，它们有什么区别吗？从结果说明了什么？
探索新知。阅读**技能：对照实验回答。
2．你认为1号实验在整个实验中起什么作用？小组讨论。
3．如果还要**温度对幼苗的。
发学生的**兴趣。初步使学生学会设计实验方案。
小组讨论回答分组讨论结果不同的原因，班级交流。
培养学生合作学习、交流表达的能力，培养学生从实验中发现问题、解决问题的能力，激。
回答。学生活动。
设计意图巩固知识，更好地引入新课。
影响，你怎样设计实验？。（增加2组，与1号组的不同是温度变化为高温或低温）请设计一个实验：
1．证明蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。
2．鱼在游泳时鳍也在摆动，是。
知识应用。不是各种鳍的摆动使鱼的身体向前前进？
3.**蚂蚁喜欢吃什么样的食物？
本节课你有什么收获？你还有什么疑问？
回顾反思。省，巩固所学知识，培养表达能力。
分层作业课课练。
巩固知识。交流。
通过同学们自己归纳，不断思考及反的迁移能力。
小组讨论交流方案。
进一步培养学生实验设计的能力。让学生能学会应用所学知识，培养知识。
三、**光照和水分对植物生存的影响？实验方案设计：
板书设计。对照原则：每个实验必须设计对照和实验组。
单一变量控制原则：对照组和实验组设计中，只能改变一个量。其余相同。
教后小记。本课有一定的难度，难点是**水分对植物生长的影响实验，关键是教会学生一个进行科学**的方法。对照组、实验组的设计原则。
单一变量原则，一定要让学生强化理解。这是主要的。本课其实也可以扩充很多课外资料让学生来开拓眼界。
七年级生物环境对生物的影响
环境对生物的影响。教学目标 1 知识目标 1 举例说出影响生物生存的环境因素的种类 2 能设计 光对鼠妇生活影响 的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。2 能力目标 通过 光对鼠妇生活的影响 初步学会 活动的一般方法 并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。3 情感目标 形成爱护实验动物的情感...
七年级生物上册生物对环境的影响教案
第3节生物对环境的影响。一 教学目标1 知识目标 描述生物对环境的影响。2 能力目标 学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学 能力。3 情感态度价值观目标 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发 利用生物资源的重要性。二 教学重难点。重点 描述生物对环境的影响。难点...
七年级生物上册《环境影响生物的生存》同步练习2苏科版
第2节环境影响生物的生存。1 生物生存的环境是指其周围对生物有影响的 a.非生物因素b.所有的动物 植物和微生物c.一切生物环境和非生物环境d.以上都不是。2 对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是 a.田野中的植物和蛇 蛙等动物b.阳光 空气 温度 土壤等非生物因素c.a与b的总和d.a...