人教版七年级文言文《虽有佳肴》知识点。
一、重点翻译。
1、嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美；
2、虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
3、是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。
4、知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后就能自我反省。
5、知困，然后能自强也。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
6、故曰：教学相长也。
所以说“教”和“学”是相互促进的。
7、《兑命》曰：“学学半。” 其此之谓乎？
兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。
二、重点字词解释：
1、虽有嘉肴 . 虽（即使）嘉（好、美） 肴：（用鱼、肉做的菜）
2、弗食，不知其旨也 . 食：吃）； 旨：甘美）
3、虽有至道，弗学，不知其善也。 至道：至（达到极点）善：（好处）
4、是故学然后知不足，教然后知困。 是故（所以） 困：（不通，理解不了）
5、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 反：（反省）；自强：（自我勉励）。
6、：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
长：（促进）；谓：（说） 其，（表推测） 学（教学）学半音xiào，三、简答题：
1、本文的中心思想是什么？
文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
2、 本文主要论述了什么道理？
答：讲述了教学相长的道理。-教和学是相互促进的，二者相辅相成。
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
3、作者是怎么论述的？（论证思路）
答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。
一个人只有“学然后知不足，教然后知困”， 指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的观点。文章短小精悍，逻辑严密，有条有理。
4、 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
类比论证。引出“至道，弗学，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道” 作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道” ，教与学的关系就浅显易懂了。
5、 结合自身的学习经验，谈谈“教学相长” 给你怎样的启示？
答：答案一：教学相长原则阐述了教与学的辩证关系，教学本身是一个双边活动，没有教师的引导，学生不可能高效迅速地获取知识，没有学生的积极参与，教师的教学活动便得不到施展，事倍功半。
答案二：一方面，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。
另一方面，“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。
如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
河中石兽》 清代纪昀。
①沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（gān）【干：
岸边。】，山门圮（pǐ)【圮：倒塌。
】于河，二石兽并【并：一起 】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：
经历，过了】十余岁，僧募金重修，求（寻找）石兽于水中，竟（终于，到底）不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）【棹：船桨。
这里作动词用，划船。】数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：
事物的道理。】，是【是：这】非木杮(fèi)【木杮：
木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？
乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠【颠：同“癫”，疯狂。】乎？
”众服为确论。
③一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻（听说）之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。盖【盖：原来是】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)【啮：
这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已：停止】，遂（于是）反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
④如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但（只）知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？
九、句子翻译。
1尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被大水冲走呢？
2、必于石下迎水处啮沙为坎穴。
一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷石面形成坑洞。
3、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，可以根据某个道理就主观判断吗？
4、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
应该是石头的性质坚硬而沉重，沙的性质松软而浮动，石头埋没在沙中，越来越深罢了。
5、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？
十、问题**。
1、对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”“顺流下矣”；讲学家判断其在“湮于沙下，渐沉渐深”，理由是“石性坚重，沙性松浮”；老水兵则判断其在“求之于上流”
是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。
2、这个故事说明了一个什么道理？
答：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根。
据某个道理就作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。
3、**在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确。
的方法？答：庙僧和讲学家都犯了拘泥于一般的道理而主观臆断的错误。而老河兵则是根据石性、
沙性和水流的反冲力等的属性，联系三者，得出正确的结论。事实证明老河兵的判断是正确。
的，实践出真知。
4、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
答：不能片面地理解，而要全面深入地调查**事物的特性；更不能主观臆断，而应当。
遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的。
哲理。5、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
答：寺僧：阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足。
讲学家：笑曰”
尔辈不能究物理”
足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。
老河兵：有实。
际经验，沾沾自喜。
分析讲学家和老河兵“笑”的含义。
答：讲学家的“笑。
是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理。
论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老。
河兵阅历深广，有实践经验。
文章最后一段运用了哪种表达方式？
答：文章最后一段运用了的是议论的表达方式。
这则故事告诉我们一个什么道理？用文中原句回答。
答：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
如何理解“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”
答：①嘲讽了那些据理臆断，自以为是的人；
用反问强调要根据实际经验，综合考虑。
各方面的因素，不能主观臆断。③总结全文，点明中心。
你还知道哪些关于“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事。例？答：
刻舟求剑》纸上谈兵》等。【参考译文】
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在了河里。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？
石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。
像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”
人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
1.解释下面句中加点的词语。(4分)
一寺临河干（ ）
山门圮于河（ ）
临十余岁（ ）
阅知其一（ ）
二石兽并沉焉。
尔辈不能究物理（ ）
盖石性坚重。
求之下流，固颠（ ）
2.指出下面加点词语的古今异义。(4分)
如是再啮。古义今义。
尔辈不能究物理。古义今义。
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）2分)
a.闻之笑曰。b.当求之于上流。
c.一老河兵闻之。d.其反激之力。
4.用现代汉语翻译下列语句。(4分)
是非木柿，岂能为暴涨携之去。
然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
转转不已，遂反溯流逆上矣。
5.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。
6.这个故事说明了一个什么道理？(2分)
7.你从这则故事中得到怎样的启示？(15字以内)(2分)
答案】1.⑴靠近；⑵倒塌；⑶经历；⑷只。⑸一起，都⑹你们这些人。⑺连接上句或上段，表原因。⑻本来。
2.⑴这样；判断动词。⑵事物的道理；物理学。
4.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
)(石头)一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。(关键词为：已、遂、溯)
5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。
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