七年级下英语教学反思宋建芳

教学反思（三）

每月一次的月考终于在紧张忙碌中结束了，虽然只是学校内部的测试，但我还是很重视的，在上周和这周中总共用一周的时间来复习重点的单词、短语、句型和重要的语言知识点！考试之前自以为复习的很到位的我，在和白老师出完卷子之后，还是不由得非常紧张，生怕孩子们考不好，结果成绩还是很不理想！

今年开始，英语在中考中成绩降为100分，这次也是改革后的第一次考试！两个班的成绩和上学期相比较又下降了，这是我最不愿意看见的，而且一个比较严重的现象就是达到优秀率的学生大大幅度减少，而且不及格的人数突增！但141班中等的学生成绩普遍高于143班。

看到142班学生成绩突飞猛进且与我们两个班的成绩不断缩小，在为白老师感到欣慰的同时，我也有了很强的危机感，回顾自己过去一个多月的教学工作，我对自己和学生的状态做如下分析：

就我个人而言，开学到现在，感觉自己就一个状态——累！每天打球、上课、班主任的日常管理工作及复习准备参加教师招考占据了大部分时间，真正定下心来备课、上课的时间少之又少，对学生的监督管理也多少有些松懈，学生的状态也放松下来！

从学生角度来说，一方面是学的知识越来越多，越来越难，学生掌握的不太扎实，另一方面英语从120分降到100分，很多学生从心里就认为英语不重要了，有些像放弃的念头，感觉学不学无所谓，反正能懵个差不多！这个现象在141班比较严重，在身兼班主任的143班这个现象也存在，但不是很严重！

针对这次卷面成绩，两个班的均分均为刚刚及格，141班61.09分，143班60.66分，且两个班上优秀的学生只有3个，最高分91分！

但不及格的人却增加到15人，最低分为13分。根据卷面成绩及每道题的平均成绩，失分最多的是听力、任务型阅读和短文填空，这三道题的得分均没有超过分值的一半！针对失分较多的题目我做出以下分析：

1）听力方面，丢分较多的是最后一题，因为之前这种听力填空的题做的就少，学生在固有思想中就认为这种题会很难，心里难免会有些害怕，再加上他们听力本来就不是太好，听的机会本来就少，听力的口语也比较纯正且语速较快，所以失分较多。

2）阅读理解，学生失分较多的是任务型阅读，满分是十分的题，两个班的均分还不到4分，究其原因是因为这类型的题对学生的整体水平要求较高，有各种题型，学生从心里就比较抵触这种题，没有耐心仔细阅读！再加上这种题型平时练习中做的也少，所以失分严重。

3）短文填空，这道题是在中考中容易拉开距离的题，不仅要求学生要理解上下文的意思还要求学生注意语法知识点的变换，用其适当形式填空，这种题在平时的课本上见的比较多，所以在课上练习的比较多，学生的回答一般都正确，所以这一类型的题在课下我基本没有带领学生做过，这部分是我的原因。

4）汉译英部分，学生能够对照相应的汉语想到它所匹配的短语，也能够正确拼写，但就是不能结合语境带入正确使用，这是由于我平常课上只要求他们熟记短语，而没有把它们放到具体的语境中去，让学生理解它的基本用法。

5）书面表达，学生没有自己的想法，只是一味的照搬课本上的语句或老师写作课的框架，不懂得灵活变换，失分也较多。

基于以上的分析，在接下来的工作中，我将更多的将工作重心放在学生和教学上，不因其他活动过多的分散自己的注意力和精力，踏踏实实的和学生一起一点点的进步！我打算在以后的教学中做出以下的改进：

（1）重点抓两头保中间，对于基础较好的学生要给他们定较高的目标提更高的要求，对于基础较差的学生要从基础抓起，鼓励其不断进步。

（2）注重对基础知识的巩固和练习，考试题目中万变不离其本，特别是常用的词汇，语法和句型要反复训练，能够做到举一反三。在复习环节要做到温故知新，避免学生遗忘已学知识。

（3）帮助学生分析问题解决问题，掌握一些做题的技巧。平时要用各种方法帮助学生去做不同类型的题，甚至做一些强化训练。

（4）在教学中要突出语言的实践性，要少一些机械记忆多一些灵活运用。另外注重培养学生的语用能力，引导学生观察，分析，讨论和归纳总结等，把更多的时间留给学生听说读写的语言实践。

具体根据每道题的具体问题，提出以下的具体改进措施：

1）针对听力，我将在每周抽出一个早自习专门练习听力的各种题型，在平时上课中尽我所能为学生多提供听的机会和环境。

2）针对阅读理解，我将每周五晚上的晚自习规定为阅读晚自习，训练学生在规定时间内完成试题，并坚持文中划答案的方法！