一、基本情况。
本试卷共四大块的模式，即积累和运用、综合性学习 、语阅读理解、作文。卷面分值为120分，年级平均分，优良率及格率 。试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，基础知识部分紧扣课本，从字、词、短语到语句理解，再到课外名著考查，面面俱到。阅读部分所选文章文质兼美，难易适中，适合七年级学生能力所及。写作以“爱，是不能忘记的”为题，紧密结合学生生活实际，使学生有话可说，有情可抒。
试题中的每一个小题都必须经过思考之后下笔，否则很容易造成失误。总之，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、对试题的评价。
1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，课文内容的掌握，病句的鉴别，名篇名句的考查等。目的在于积累知识、提高运用语言文字的能力。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文，诗歌类，文言诗词等的文本理解。
3、考察学生语文素养的积淀。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，写广告，介绍书籍等都是综合性能力的考查。
必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、开放性作文设计较好，以人以人之间的感情为突破口，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析。
1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对重点字词理解不够，重视程度不够，对病句的几种类型不了解；古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。
2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而个别文言虚词理解含糊不清。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。
现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己的看法。
3、作文部分，这次作文是话题作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯，很多学生都不能把握题意。②叙写比较平淡，没有真实感受，没有通过典型事例表达主题。
③个别学生因为题量大，写字慢，而没有完成写作。还有一小部分学生随便写一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。
四、今后教学建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文学常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、抓好文言文的基础教学。
初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。
在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。
3、课内外结合，做好阅读训练。
阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。
用好教材训练学生感知语言文字的能力，和运用语言文字的能力，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
七年级第一学期期中语文。试。卷。
分。析。
姜海霞 二〇一二年十一月。
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