七年级语文期末考试分析

七年级语文上学期期末考试分析。

一、试卷的总体评价。

1、这次的七年级语文期末试卷，突出语文学科特点，重视语文知识和文化积累。如根据拼音写汉字，用课文内容填空和现代文阅读（一）（4至7题），课内文言文阅读共39分，占试题总分的26%，着重考查学生对优秀诗文、课文中的优美词语、精彩句段的积累与运用。这不仅是教材教学要求中应知应会的内容，而且同《新课标》多次强调的文化积累、文化建构的要求是一致的。

又如这次的课外阅读题共14分，占试卷总分的靠近10%，这就注重了语文学科的的课外阅读的摄入量，比以往更注重学生的阅读的积累，让语文的外延更宽广，也引导我们语文教师把目光投向更广阔的阅读空间，把“阅读”放在更重要的位置。这体现了新课标中语文需回归的本源。

2、密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明显，以“校门口的风景”为题写一篇不少于的作文。这样的作文题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。

总的来说，本次期末考试的试卷既有助于推进新课程改革，引导我们教师的语文教学的方向，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、典型错题及原因分析。

这次的期末考试我们学校整体情况不太好，平均分与县有一定的差距，原因是多方面的，只有认真分析、冷静面对，才能了解问题的根源和差距的原因。

这次本校的的得分率最低两题都出现在课外阅读这一项，一个是《红岩》这部名著的阅读题，全校的得分率基本上为0，这完全是教师的不重视引起的，存在侥幸心理，认为不会考到，就没有花时间布置阅读。还有一题是关于冰心的《繁星·春水》中对所选诗歌的道理的领悟，全校的得分率只有23%，这些问题都是教师的不重视和对语文新课标理念的吃不透造成的，这必须引起我们的高度重视。

还有一题是说明文的关于分析加点词语的作用的题目，特别是第一小题，全校的得分率是20%，这一题是考查学生在特定的语言环境中语言运用的能力，学生对“就传染”这个词不理解，没有结合前后语境深入理解，造成答题出现偏差。这实际上是学生的阅读积累上出现了问题，对语境的词语不熟悉，教师应该多加强阅读的训练来培养学生的语感。

当然除了上面所讲的几道题目，还有一些题目的得分率也不算高，比如要求选出描写秋天景象的诗句这一题，这道题目就考查学生的语文与生活的联系，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性。我们学校的得分率是70.6%，看起来好像还行，但也暴露出学生对生活的体验缺乏，不善于细致观察体验生活，这就需要教师的引导和带领。

三、教学中存在的问题。

通过这次期末试卷的分析，我们深刻的认识到教学中存在的一些问题，现总结如下：

1、教学中，对新课标的理念认识不够深刻，只满足于上好课本上的课文，就完成了教学任务，忽视了语文教学的宽泛性和生活化，对学生的课外阅读重视程度不够，手段单一，只是布置叫学生读，没有落到实处，学生读完了没有，读到什么程度，没有有效的检测手段。

2、对现代文的阅读的方法的指导不够细致和深入，学生的现代文阅读答题缺乏整体的严密的思路和方法。

3、作文的教学还存在应付的情况，找不到有效的手段，还是陷入老一套的教学模式，布置作文，然后写，批改，再写。需探索和创新。

四、今后教学措施。

1、在学习中要强调多读多背，切实加强语言的积累和感悟。语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。

3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。

4、作文加强平时的练笔，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、**的学习精神，变”别人要我写“为”我要写“。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。

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