七年级下册语文第一单元复习

☆ 第2课《爸爸的花儿落了》 **。

p.43注释 ① 选自《城南旧事》，林海音，台湾作家。

1.线索 ——1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序）

2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）

3.伏笔：爸爸病情的恶化（第段）

4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、,

一、重点字词。

1．给下列加点字注音。

讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī

三、文学(文体)常识背记知识清单。

丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。

本文是由叶君健翻译的。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。

从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。,

一、重点字词。

1．给下列加点字注音。

萋q怀恋liàn幽寂jì

文学(文体)常识背记知识清单。

1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是**诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。

这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。

运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。

未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

第5课伤仲永文言文。

一、重点字词。

1．给下列加点宇注音。

仲zhòng 谒y称chèn前时之闻泯mǐn然。

2．解释下面加点的词语。

1)世隶耕隶：属于。 (2)未尝识书具尝：曾经。

3)父异焉异：感到诧异。 4)邑人奇之奇：认为……是奇才。

5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。 (6)或以钱币乞之乞：求取。

7)环谒于邑人谒：拜访。 (8)不能称前时之闻称：相当。

9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。 (10)父利其然也利：认为……有利。

3．指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。

二、重点句子背记知识清单。

将下列句子翻译成现代汉语。

l．即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3．泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。

4．其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单。

伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。

文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。

通假字：“扳”通“攀”，牵，引。

1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：不能称前时之闻（3）又七年：泯然众人矣。

2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。

解题技巧。在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。

第一题：词语解释题。

1、重平时积累，从课内到课外。

课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具，这几个词我们都曾经在课内学到过，而课外语段中的解释与课内的解释相同，因此答出这几题的关键在于同学们对课内知识的掌握。

另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的。当然千万不能忘记“检验”，把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解，以确保在不确定的情况下你所做的是正确的选择。

2、组词法。

简单的说，组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。

这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。

第二题：句子翻译题。

要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。

整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

第三题：内容理解题。

从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求答案用文中的话表述，或答案用自己的话表述。

从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。

因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。

这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

第四题：主旨理解题。

课外语段通常选用短小又有含义的故事作为考试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定的启示，读者能从中领悟生活或人生的道理。这一题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。

这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一题的答案不再能从文章中找到。初中阶段我们接触到的文言文或写人或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到主题不外乎这样三种：为人的道理、处世的方式、科学哲理。

如何做这些题呢？除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得抓细节。此外，也要适时的积累一些“主旨”。

平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就派用场了。

七年级课外文言文训练（1-2）

一）师旷论学。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1．解释文中加点的词。

1）恐已暮矣2）盲臣安敢戏其君乎。

3）臣闻之4）善哉。

2．下列句子中“之”字用法不同的一项是（）

a．臣闻之b．如日出之光。

c．驱之别院d．学而时习之。

3．翻译文中画线的句子。

译文：4．这则短文告诉我们一个什么道理？。答：二。

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

注：①长：做首领。

1．解释下列加点的字。

1）子无敢食我也2）兽见之皆走。

3）吾为子先行4）故遂与之行。

2．翻译下列句子。

1）天帝使我长百兽译文：

2）子以我为不信译文：

3．根据故事内容写出相应的成语。

4．请写出这则寓言的寓意。

一）师旷论学。

1．（1）晚（2）怎么（3）听说（4）好 2．b

3．少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。

4．学无止境，什么时候都应该抓紧学习。

二）狐假虎威。

1．（1）不（2）跑（3）你（4）因此。

2．（1）上天派我做群兽的领袖。

2）你认为我的（话）不诚实。

3．狐假虎威。

4．这则寓言讽刺了那些假借别人的权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加以分析，往往被假象迷惑。

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