第二章世界的陆地和海洋。
第一节大洲和大洋。
一、【教学目标】
一）知识与技能目标。
1、通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；
2、运用地图学会辨别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；
二）过程与方法目标。
1、运用多种**使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；
三）情感态度和价值观目标。
1、通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习地理的积极性。
二、【教学重点】
1、七大洲、四大洋的名称和分布。
三、【教学难点】
1、大洲之间的分界线。
四、【教学用具】
多**课件、地球仪。
五、【教学方法】
启发式教学法、**式教学法、谈话法。
六、【教学过程】
导入新课）不识庐山真面目，只缘身在此山中”。当人类第一个乘宇宙飞船进入太空的前苏联宇航员加加林在太空中看到地球时，惊呼“我们给地球起错了名字，它应该叫做‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么？
讲授新课）一、世界的海陆分布。
要求学生观察地球仪，并阅读《世界海陆面积比较图》，思考分析以下问题：
1、说明海陆的面积与比例。
2、观察陆地集中在北半球还是南半球？两极地区分别是以陆地为主还是以海洋为主？
3、阅读材料，材料说明了什么？
4、东半球、西半球、北半球、南半球是以陆地为主还是以海洋为主？
小结）地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%，概括地说地球上七分是海洋，三分是陆。
地，且陆地主要集中在北半球。
讲授）通过读图可以看出，海洋是连成一片的；陆地则被海洋分割成大大小小的许多块，其中面积广大的叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，陆地伸进海洋的部分叫半岛。
教师指导学生**《大陆、半岛、岛屿》立体景观图，比较说明三者的区别，并把立体景观图在黑板上绘成平面图，再让学生区别或让学生绘成多种海陆分布形式的平面图，并能在地球仪上举例说明。
讲授）大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲，例如，澳大利亚大陆及附近岛屿合称为大洋洲；南极大陆及附近岛屿合称为南极洲，全球总共分为七个大洲。
二、七大洲的名称和分布。
学生仔细阅读七大洲轮廓图）
提问）七大洲中，面积最大的洲是什么洲？最小的洲是什么洲？
小结）用顺口溜将七大洲按从大到小的顺序排列，可概括为“亚非北南美，南极欧大洋”（提问）让学生观察《东西半球分布图》或地球仪回答：
1、 七大洲中，哪些主要分布在东半球？哪些主要分布在西半球？
2、 赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个大洲主要分布在北半球，哪几个大洲主要分布在南半球？
过渡）同学们，这些大洲有的是连在一起的，它们之间以什么作为分界线呢？
提问）1、亚洲大陆紧密相连，它们以什么为界？
2、亚洲和非洲之间、北美洲与南美洲之间分别以什么为界？
学生读图或观察地球仪后回答）
讲授）人们习惯上把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧、亚大陆的分界线。苏伊士运河的开凿将原本相连的亚、非两洲人为的分隔开来，而巴拿马运河的开凿则将美洲分隔成南美洲与北美洲。
过渡）海洋将陆地分割成大大小小的许多块，同样，大陆也将海洋分割成彼此相通的四个大洋。
三、四大洋。
教师在黑板拼图上勾画出四大洋的轮廓，学生看图练习回答：
1、说出每个大洋的名称及各被哪些大洲所环绕？
2、四大洋中面积最大与最小的洋分别叫什么名字？
讲授）洋是地球表面广大的连续的水体，而海是洋的边缘部分，被半岛或岛屿与大洋隔开，如日本海、黄海。海峡是两个海洋之间的天然狭窄水道，如台湾海峡、马六甲海峡等。
课堂小结）（指导学生练习）用简单的几何图形按地理方位绘出七大洲的轮廓并在图中注出大洲、大洋的名称。
活动）第31页“活动”第三题讨论，激发学生的积极性。
七、【板书设计】
八、【布置作业】
九、【教学反思】
七年级地理教案 地理大洲和大洋
地理大洲和大洋1 七年级地理教案教学目标。通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。通过阅读教材配备的各种地图特别是 大陆 半岛 岛屿示意图 学会运用地图判别大洲 大陆 半岛 岛屿及大洋 海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称 位置 轮廓和分布特征...
七年级地理大洲和大洋教案
第一节大洲和大洋。一 教学目标 1 知识与技能 认识地球表面的海陆面貌。能运用地图和数据说出全球的海陆面积的比例，描述海陆分布特点。2 过程与方法 通过读图分析，讨论 说明地球上的海陆面貌。3 情态价值 学习本节课要培养学生的科学探索精神。二 学情分析 地球是一个庞大的球体。学生对它了解的并不多，只...
七年级地理教案 大洲和大洋教案
大洲和大洋教案3 七年级地理教案七大洲 亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲四大洋 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋。1 展示世界海陆分布图 从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分 面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋 大陆 半...