(2)旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：
l大二度67(760;小二度34(43),71(17);大三度64(46),31(13)。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。
c大调，4拍子。
(3)字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。
3、学唱《樱花》
(1)教师**《樱花》的录音或vcd ,引导学生欣赏**的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。
(2)学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。
(3)可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。
(4)可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。
(5)欣赏《春之海》
4、朝鲜半岛**包括：雅乐(管弦合奏**与管乐合奏**、吹打、歌乐)、民俗**(包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等)。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。
伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。
(1)欣赏朝鲜半岛**。
听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。
组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。
让学生听倻琴**片段。
(2)小结朝鲜**。
以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。
课后记：本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝**及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。
(第2课时)
(一)介印尼与印尼**。听印尼民歌《划船曲》,体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。
(二)听甘美兰**。
(三)欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。
(四)欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》,从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。
(五)印度与印度**。
看图听**。听西塔尔琴**、印度鼓乐。谈印度**特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。
(六)小结南亚**、亚洲**的特点。
(七)组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲**的进一步了解与记忆。
知识介绍：(1)东南亚。
①泰国 大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅,为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国**与中国、印度、印尼、柬埔寨**有着众多联系，如锣群艺术、中国广东**都对泰国仅存**有一定影响。
泰国**常用七等分音阶，二拍子。
● 欣赏《竹板琴合奏》
②印度尼西亚
岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点八亿人。其**具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的**，也有像甘美兰那样独具本土特色的**。
●欣赏《划船曲》
●学唱《划船曲》
●欣赏《甘美兰》
③介绍西塔尔。
西塔尔和维那都是印度着名的弹弦乐器。印度**家崇尚即兴演奏。作为**作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。
●欣赏《曼德》(西塔尔独奏)
●欣赏《印度鼓乐》
小竞赛：下面的演出图分别代表了那个国家(泰国、印度、日本、朝鲜)的表演形式？
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