七年级生物下册《血流的管道血管》教学反思。
人教版七年级生物下册《血流的管道血管》教学反思。
1、设计多个学生喜闻乐见的情境，充分调动了学生的积极性。
通过实验，让学生感受到实验在生物教学中的重要作用，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验三种血管的结构，让学生体会实验的直观性，并渗透对应思想教育。从学生平时的生活导入，不仅较好地激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了血管对人体的重要，同时以巧妙地提问自然地引入到知识学习中；通过自主**时，活跃学习气氛，使学生顺利了解了人体的三种血管；通过课件，由抽象的情境到形象，由浅入深，利于学生接受。
2．用层层递进的教学方法解决本课的重难点。
根据学生已有的知识、经验和学生的认知规律，通过师生提问，自主探索，分组讨论交流等多种学习形式，有序、渐进地组织教学。从谈话交流到启发思考，从自主**到巩固拓展，从生活中的实例导入(让学生讨论人在受创伤时的出学情况)，通过巩固练习，让学生在生活中学习，在应用中提高。教学的重、难点在层层递进的教学过程中得以分解，学生学习到的'知识也一点点积累起来。
3．培养学生自主探索解决问题的能力。
在教学过程中，充分体现以学生为主、主动探索、合作交流的思想。在学生运用所学知识解决实际问题过程中，发展学生的求异思维、发散思维，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。在让学生掌。
握基础知识和基本技能的同时，更关注的是学生的发展。本节设计，让学生在具体的问题情境中，培养学生解决问题的能力。通过教师的指导，让学生学会如何进行有效的学习，使学生能够自然的接受新知识，培养他们良好的思考、**、概括的习惯，为学生今后的学习打下坚实基础。
七年级下册生物血流的管道 血管教案
第二节血流的管道 血管。学习目标 1 能够描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点。2 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3 通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养爱护小动物的情感。4 通过制作血管模型，提高动手实验的能力。...
七年级下册生物《血流的管道血管》说课稿
七年级下册生物 血流的管道血管 说课稿。七年级下册生物 血流的管道血管 说课稿。七年级下册生物 血流的管道血管 说课稿。一 说教材。血流的管道 血管 选自人民教育出版社义务教育教科书 生物学 七年级下册第4单元第4章第2节。本节主要内容是三种血管的结构功能特点和分布。血管是对血液知识的延伸，属于血液...
生物人教版七年级下册《血流的管道 血管》典型例题
第二节血液的管道 血管。典型例题一。血流速度最慢的血管及其作用分别是 a.动脉 有利于气体交换b.静脉 有利于物质交换c.毛细血管 有利于物质交换d.动脉 有利于物质交换。答案 c分析 毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成 管内血流速度最慢。正...