第二节血流的管道——血管。
教材分析】本节教材在编排上仍然从学生的感性认识人手。学生在生活中都有过因创伤而出血的经历，因此对于出血的现象是熟悉的，但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。教材通过“想一想，议一议”提出这个问题，以激起学生的求知欲望与思维活动。
教材在本节第一段文字中指出这与血管中血流状况相关后，接着编排了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，要求学生通过自己的观察活动，区分不同的血管以及血管内血流的差异，从而直观地认识到高等动物体内有不同的血管，不同血管中血流情况不同。【教学目标】
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。【教学重难点】1．教学重点。
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构特点与功能。2．教学难点。
观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。【教材策略】
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。
关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。
教学准备】1.教师准备：
进行观察**实验所需材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮等；制作ppt课件、相关**、**2.学生准备：课前预习【教学内容】教学内容1.复习引入。
教师活动。先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。
2.实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动。
引导学生阅读新教材p56观察小鱼尾鳍内血液的流动内容，明确实验目的和方法步。
自主阅读课本，小组讨论，展开实验。报告实验结果，回答。
学生活动。思考、回答问题。
骤，小组讨论，展开实验。思考系列问题：问题，提出实验中发现的新问。
题，小组交流。根据血流方向、
1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
血流速度判断血管的种类。
2.在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明了毛细血管具有什么特点？
3.动脉。血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种？
请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸自己的颈部和腕部，摸学生回答血管分为动脉、静脉、毛细血管。
让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。展示动脉横切面图。列举动脉出血的情况。
后回答。为学生讲述动脉管壁的特点：动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
4.静脉。指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。展示静脉横切面图。指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。
观察动脉横切图。了解动脉特点。
感受静脉的所在位置。
为学生讲述静脉管壁的特点：静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
说出静脉的结构特点。
教书出示挂图（或让学生看书），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。四肢的静脉瓣有什么作用？
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
5.毛细血管。
毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？它是连通最小的动脉和静脉。
了解静脉瓣的作用。
思考毛细血管的特点。
之间的血管。
**血液与组织细胞之间物质交换的动画。提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？
**动画。思考问题，总结出毛细血管的特点。
讲述毛细血管的结构特点：毛细血管极细，内径仅有8~10微米，管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
6.三种血管的比较。
把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。
观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成**。
板书设计】第二节血流的管道——血管。
血管名。概念。
称静脉。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
动脉。动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管。
毛细血管。毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
布身体的各部分。
最薄。最小。
最慢。物质交换。厚。较大。
快。点较薄。
大小大。度较慢。
将血液送回心脏将血液送到身体各部分。
分。管壁特。
管腔。血流速。
功能。课后反思】
三种血管各有其特点与功能，但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道，因此教师。
应提醒学生从血液循环的整体这一角度去理解本节内容。
生物人教版七年级下册《血流的管道 血管》典型例题
第二节血液的管道 血管。典型例题一。血流速度最慢的血管及其作用分别是 a.动脉 有利于气体交换b.静脉 有利于物质交换c.毛细血管 有利于物质交换d.动脉 有利于物质交换。答案 c分析 毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成 管内血流速度最慢。正...
人教版七年级生物下册血流的管道 血管习题
血流的管道 血管 习题。一 问答。1 在抽血时针刺入的是什么血管？为什么要在针刺入部位的上方用胶管捆扎起来？正确答案 抽血时被刺入的血管是静脉。用胶管捆扎胳膊可以减缓或暂时阻止血液的向心流动使血管鼓起来，从而便于针刺入。2 毛细血管有哪些便于血液与组织细胞充分进行物质交换的特点？正确答案 毛细血管的...
初中人教版生物七年级下册4 4 2《血流的管道血管》
血流的管道 血管 本节课内容为人教社七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产 生活息息相关，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常...