第二节血流的管道——血管。
教学目标。知识与技能：1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管种类及血液在不动血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
过程与方法：1、通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”，了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况。2、通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适合血液与组织细胞之间进行物质交换。
情感态度与价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
4重点难点。
教学重点：1、动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学。
2、结构与功能统一思想的培养。
教学难点：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管。
5教法与学法。
教法：实验法、讲授法、比较归纳法。
学法：自主、合作、**学习、讨论法。
6教学准备。
教师准备：1、显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片等。
2、搜集有关观察小鱼尾鳍内血液的流动的录像资料。
3、课件。学生准备：
1、提前预习本课内容，查阅血管的有关资料。
2、准备尾鳍色素少的活的小鱼。
7教学过程。
教学活动。活动1【活动】教学过程和步骤。
导入新课。创设问题情境展示繁忙的城市交通运输线，在人体内也有一条繁忙的运输线——血管。
师生行为：学生思考问题。
设计意图：创设问题情境，利用困惑导入课题，激发学生产生浓厚的兴趣和探索欲望，在积极主动的活跃状态中明确教学目标，从而为这节课的成功创造一个良好的开端。
新课学习。一、合作** ：小鱼尾鳍内血液的流动。
师生行为：教师指导学生阅读教材，了解实验目的和方法步骤，完成实验，并结合课本知识完成讨论题。设计意图：合作**是学生之间的相互启发、诱导、补充和完善。
二、血管。1、血管分为哪三种类型？
师生行为：引导学生自学教材。
设计意图：锻炼学生合作学习的能力，培养学生主动发展的能力，能使学生想成良好的学习品质，能增强学生的自信心，并能保护和激发学生的好奇心。
2、三种血管的关系。
师生行为：教师引导学生观察课本图-35，尝试用文字进行说明。
设计意图：提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3、每种血管的定义、管壁特点和管内的血流速度如何？（用**来表示）
师生行为：观察**，小组讨论解决问题完成**。
设计意图：通过观察，学生较容易掌握三种血管的特点，从中得出结构和功能统一的思想。引导学生在反思中提炼方法，扩展延伸，学会主动学习。
4、交流归纳。
血管名称结构功能。
管壁特点血流情况。
动脉较厚，弹性大速度快将血液从心脏书送到身体各部分。
静脉较薄，弹性小速度慢将身体各部分的血液输送回心脏。
毛细血管非常薄，只由一层速度最慢便于血液与组织细胞进行物质交换。
扁平上皮细胞构成，内径很小。
师生行为：填写**，系统落实知识。
设计意图：通过对比，将不同血管的结构和特点进行总结，考察了学生的总结归纳能力。
三、知识应用。
1、(小小救护员)人体因创伤出血时，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？2、医院的**为病人输液时，常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现出来才一针到位。
你知道其中的道理吗？
师生行为：教师出示问题，学生结合亲身体验并思考尝试回答。
设计意图：理论联系实际，将所学知识应用于实践，提高学生的生活能力，从而促进学生的发展。
课堂小结。展示**提问：通过本节课的学习，你都学到了什么？
师生行为：引导学生畅所欲言，在快乐和谐的氛围中谈谈自己的感想和收获。
设计意图：归纳知识，画龙点睛。
作业：近几年，心血管疾病威胁着人们的健康，请你查阅相关方面的资料，为自己的家长写一份预防心血管疾病方面的建议书。
板书设计：第二节血流的管道——血管。
1、观察小鱼尾鳍内的血液流动2、血管。
动脉。静脉。
毛细血管。
生物人教版七年级下册《血流的管道 血管》典型例题
第二节血液的管道 血管。典型例题一。血流速度最慢的血管及其作用分别是 a.动脉 有利于气体交换b.静脉 有利于物质交换c.毛细血管 有利于物质交换d.动脉 有利于物质交换。答案 c分析 毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成 管内血流速度最慢。正...
人教版七年级生物下册血流的管道 血管习题
血流的管道 血管 习题。一 问答。1 在抽血时针刺入的是什么血管？为什么要在针刺入部位的上方用胶管捆扎起来？正确答案 抽血时被刺入的血管是静脉。用胶管捆扎胳膊可以减缓或暂时阻止血液的向心流动使血管鼓起来，从而便于针刺入。2 毛细血管有哪些便于血液与组织细胞充分进行物质交换的特点？正确答案 毛细血管的...
初中人教版生物七年级下册4 4 2《血流的管道血管》
血流的管道 血管 本节课内容为人教社七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产 生活息息相关，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常...