第1单元认识生命生命的世界。
第1节形形色色的生物。
教学目标：
1. 初步了解生物学概念以及生物学发展前景。
2. 激发学生学习生物学的兴趣。
3. 初步养成关注生活和社会的良好习惯、提高生物科学素养及转变学习方式。
4. 思维训练、语言表达能力的培养。
教学重难点：
重点。1. 激发学生学习生物学的兴趣。
2. 了解生物学的基本概念及生物学的发展前景。
难点。1． 思维、语言表达能力训练及组织教学。
教学方法：讲授法、举例法。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
1． 谈话，放多**课件：同学们，今天你们来到新的学校，面对新的老师，新的课本，新的学科，一切都是那么陌生，心里一定很紧张吧，为了让大家放松心情，我们一起来**一小段多**课件，好不好？
2． 提问：多**课件中你们看到了哪些事物？
3． 揭示课题：小鸟、小树、学生是有生命的，太阳、雨露是没有生命的。
引出学科名称——生物学。
二、欣赏、讨论、概括。
1．教师巡视。
2．提问：找一找文中优美的语句，想一想哪些是有生命的物体？看谁找的快，找的多。
3．提问：谁能说说生物学是研究什么的？
板书：生物学——研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
三、**。1．提问：
（1）什么是生物？人是不是生物？请学生思考并谈谈自己的认识。
（2）什么是生命？或者说生命表现在哪些方面？
（3）出示标本，请同学们谈谈它是不是表现有生命？并说明为什么？
（4）学习研究生物学对现实生活有无帮助？
（5）学习生物学的目的与方法？
2．老师点评。
3．老师归纳小结：上述同学们讨论表达的意见及观点，设想都很不错，但要想真正彻底解决以上问题，必须要有足够的生物学知识，可见生物学知识在人们生活中占据多么重要的位置。
4．介绍：当今科技两大革命之一就是生命科学技术革命，这对提高人们生活质量是非常重要的。
四、拓展。1．启发提问：通过平常看报、看书、看电视、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了刚才我们讨论的问题以外，你还知道关于生物学其他方面的知识吗？
2．点评、补充。
五、结束语：转变学生观念。
1．结束语：同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具有获取知识的方法和能力呢？要怎样获取知识呢？
2．介绍我国现状：创新人才稀少。成都七中学生童一获奥林匹克生物知识竞赛一等奖。
这说明我国学生基础知识扎实，这是我们的优势，然而创新思维能力和动手实践能力比较薄弱，这就要求我们要改变以往不良的学习方式，多动、多思、多说、多议、多实践。
板书设计：致同学们。
1． 生物与非生物。
2． 生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
3． 现代生物技术及生物技术的应用。
试管婴儿。人类基因组计划。
粮食、污染、人口、环境、健康问题等。
农、林、牧、渔、医、绿色环保。
练习设计：基础练习。
1． 生物学是研究___和___的科学。
2． 生物知识在国家建设中重要作用。判断以下说法是否正确？
a、保护环境和卫生保健离不开生物 b、酿造工业和食品工业离不开生物。
c、遗传工程离不开生物d、农、林、牧、渔业离不开生物。
3．下列叙述是学好生物的方法，其中不正确的是：
a、多观察，多**，多做实验 b、联系实际学习书本知识。
c、死记硬背书本知识d、勤动脑，勤思考，主动学习知识能力提高设计。
根据自己了解的信息，写出12种书中没提到的有关生物学的信息。并在报刊、杂志上收集有关生物学发展的最新资料，以小报的形式展示出来。
教学反思：教学目标：
1． 描述生物的多样性，掌握认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。
2． 通过观察，区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。
3． 通过活动来培养学生的归类和发散思维能力。
4． 通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
5． 培养学生热爱大自然关爱生物的优良品质；培养学生乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。
教学重难点：
重点。1．生物的饿多样性。
2．生物的特征。
难点。遗传多样性、应激性、新陈代谢的概念。
教学方法：讲授法、演示法。
课时计划：2课时。
第一课时）教学过程：
一、 创设情境、引领学生走进生命的世界。
1． 在“致同学们”中我们已经了解了生物、生物学的概念。并提出了问题——“什么是生命？生命所表现的特征有哪些？”从这节课开始我们就来认识生命以及生命生存的环境。
2． 生物的生存离不开环境的作用，所以我们首先来认识生物生存的家园。请同学们阅读课本内容，了解生物圈的概念及范围。
二、 生物的多样性。
1． 放多**教学资料，提问：我们留心观察周围，就会发现种类繁多的生物，请同学们来描述你所认识的是生物以及它们所生活的环境。
2． 简单介绍生物的类型，使学生有了感性认识并激发出兴趣后，再提出课题“交流物种多样性的资料”。可以用小组比赛的方式来进行活动，要求不能出现重复的物种，小组成员之间依次进行介绍。
3． 在了解生物物种多样性的内容之后，我们来了解我国的物种多样性知识，请同学们展示所收集的资料。
4． 提问揭示下一个内容：生物为什么具有如此繁多的多样性？用书上的**和有关资料举例说明生物的遗传多样性。
遗传多样性导致了生物多样性。
5． 提问：鱼必须生活在水中，鸟必须生活在空中，若互换了环境，结果会怎样呢？
引入：生物必须生活在一定的环境中。生物与环境相互作用、相互影响，构成了生态系统。生态系统的类型是极其复杂多样的，生物圈是地球上最大的生态系统。
6． 利用幻灯片，请同学们在阅读课文内容基础上讲解生态系统的组成。
7． 请同学们来归纳生物多样性的内容，说明生物多样性不单单指生物物种多样性，还包涵了其它两个方面。
板书设计：第1节形形色色的生物。
一、 生物圈概念及范围。
二、 生物的多样性：
物种多样性。
遗传多样性。
生态系统多样性。
练习设计：1． 生物多样性的三个主要内涵是。
2． 生物圈的范围包括和是地球上最大的它包括地球上所有的生物及其生存环境。
3． 生物的生命特征包括了等。
4． 指出了下列哪些属于生物，并说明理由。
蘑菇、橘子树、枯叶、钟乳石、机器猫、水藻。
第二课时）一、 生物的特征：
1、通过上节课的学习，我们对生物的多样性已有了一定的了解，生物的确种类繁多。你们知道吗？池塘中的一滴水中就包括许多种生物。下面我们就来观察一滴水中的生命。
2、教师根据具体情况分析其中的生物与非生物，并引导：对于生物与非生物，你们是如何区分它们的？生物的生命表现在哪些方面呢？
3、应激性。
举例：向日葵随着太阳转动，我们把生物的这种遇到刺激能做出规律性反应的特性叫做应激性。
引申：从这些例子可以看出生物的应激性对生物有什么作用？
4、生长。导入：除应激性外，大家都知道一粒种子可萌发长成幼苗，幼苗可以长高长大，这说明生物都能够怎样？
引申：生长是生物普遍具有的特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
5、繁殖。导入：同学们都知道雌虎生幼崽；蜻蜓点水（实际是蜻蜓在产卵）；母鸡生蛋；许多植物会结出种子等等。
6、新陈代谢。
导入：绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸收氧排出二氧化碳、汗液、尿液等，这些都是新陈代谢。
引申：人进食后要消化、吸收、排出废物是不是新陈代谢？
扩展：生物除具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢这四种特性外，还有没有其他特性？
板书设计。形形色色的生物
生物的特征：
应激性。生长。
新陈代谢。繁殖等。
练习设计。1、 生物多样性的三个主要内涵是。
2、 生物圈的范围包括和是地球上最大的___它包括地球上所有的生物及其生存环境。
3、 生物的生命特征包括了等。
4、 指出下列哪些属于生物，并说出理由。
蘑菇、橘子树、枯叶、钟乳石、机器猫、水藻。
能力提高题。
1、 有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护，这种说法对吗？为什么？
2、 尝试收集我国濒危或灭绝的生物资料，制作生命档案册。
教学反思：第2节生物与环境的相互影响。
教学目标：1、知识目标：
通过**实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
2、能力目标。
通过**和测量实验，说明生物与环境之间的相互关系，培养辨证思维能力。
3、 情感、态度、价值观目标。
知道环境对生物界和人类的重要性，培养保护环境的意识。
教学重难点：
1、 重点。
生物因素和非生物因素；生物适应环境，也影响环境。
**实验活动和测量活动。
2、 难点。
组织好两次活动：**温度对霉菌生活的影响与测量不同植被环境的空气温度和湿度。
教学方法：演示法，实验法，讲授法。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时）
1、 引入：
地球上所有的动物、植物和人类本身要进行新陈代谢，新陈代谢是生物的重要特征之一，请大家思考一下，生物进行新陈代谢时，会与外界发生哪些关系？
根据学生回答，总结生物的生存离不开环境，环境就是生物的生存空间，生物时刻都在和环境之间进行物质和能量的交换，所以生物要受到环境的影响，同时生物也会适应并影响环境。
2、展示**或影视资料，印证生物和环境的关系，引导学生总结生态因素、非生物因素等概念，引入本节活动。
3、介绍霉菌的培养方法，或请课外兴趣小组同学介绍。
引导学生分析：什么情况下馒头等食品容易生霉，哪些食品容易生霉？
北师大版七年级生物教案
2018年秋季学期七年级教学案例。学科 生物。备课人 黄小勇。共需课时 2课时。本节课时 1课时。课题 第三章细胞是生命活动的单位。第一节细胞的基本结构和功能 三 教学内容 细胞的基本结构和功能。教学目标 1.认识动物体和植物体都是由细胞构成的。2.学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索 收集和整...
生物北师大版七年级上《蒸腾作用》教案
蒸腾作用。贵州省贵阳市第二实验中学周艳邰胜萍曾亚军。教学目标 1.知识 1 描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因 2 举例说明蒸腾作用的概念 3 举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系 4 说出蒸腾作用对植物生活的意义。2.能力 1 观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力 2...
生物教案北师大版七年级上生物与环境的相互影响
第二节 生物与环境的相互影响 教案。第一课时 教学目标 1.知识 举例说明生态因素 非生物因素 生物因素的概念 2.能力 1 通过活动 温度对霉菌生活的影响，初步尝试 的一般过程。2 通过设计实验方案，培养学生善于发现问题 不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力。3.情感态度与价值观 1 通过小...