1 在山的那边。
学习目标】1、 了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
朗读指导要点：读出层次，读出细节的情感，从朗读中帮助自己体会诗歌的内涵。
2、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，理解诗歌蕴含的哲理。
3、初步明确分析重点词语的方法，培养体味诗歌语言的能力。
学习重点】1、识记并运用“读一读，写一写”罗列的词语。
2、掌握朗读技巧。
第一课时。一、课前预习。
1、阅读课题下方框内的资料，用铅笔划分整首诗歌的节奏和标注重音，再大声自读诗歌至少3 遍，勾画自己认为最好读（用波浪线勾）和最不好读（用横线勾）的诗句。
朗读技巧提示：（1）把握停顿，包括语法停顿、逻辑停顿、感情停顿。
2）、挑选意义重音。同时也要注意语法重音、逻辑重音、感情重音、节律重音。
3）、把握好语调，即抑扬顿挫，调整好速度。
4)、注意理解文章的感情，有感情地朗读。
例：课文前四句
小时候，我/常伏在窗口/痴想。
——山那边/是什么呢？
妈妈/给我说过：海。
哦，山那边/是海吗？（哦，有惊奇怀疑的语气）
2、完成练习册预习积累（可以查词典）一至四大题。
3、还有你不理解的词语吗，补充一下吧！
4、完成练习册理解品味的一大题。
二、自主学习。
1、听读课文，根据多**的提示跟读，检查自己划分的情况。
还不能把握的就放在小组交流中进行。
解决途径：诗歌两节的不同年龄，语气，2、 根据练习册答案，一对一互相纠错。
3、 翻查字典和参考书，解决不理解的词语，适当笔记。
4、 朗读全诗，补充并确定预习4的答案。
三、合作（小组讨论完成）
1、小组内每个同学依次朗读下面的诗句，互相补充理解品味的一大题。
1）哦，山的那边\是海吗？ 在山的那边，是海！是用信念\凝成的海。
2）在山的那边，依旧是山在一次次地战胜失望之后。
山那边的山啊，铁青着脸你终会攀上这样一座山顶。
给我的幻想\打了一个零分而在这座山的那边，就是海呀。
是一个\全新的世界。
在一瞬间\照亮你的眼睛···
四、**：能否将第二节前两句删掉或者放在后面？小组总结如何通过变幻朗读来体现诗歌魅力
五、作业：1、课后生词扩词成句或者选词写段（至少4个词语）
2、练习册理解品味的精段阅读全做。
第二课时。一、 课前预习（即作业）展示变幻朗读优秀小组。
二、 自主学习：
1、 听老师订正作业，自己补充答案。
三、 小组交流：小组内逐一发表见解，形成统一意见，选定一名同学代表大家发言。
四、 展示：
五、 **：老师提示。
2 走一步，再走一步。
学习目标】1、朗读课文，复述故事情节，讲述从中获得的人生哲理。
2、学习课文以小见大的写法。
学习重点】1、理解、积累“读一读，写一写”罗列的词语。
2、整体感知文章，研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。
预设难点】多角度阅读：关键在于确立角度，如，父亲教子的角度；朋友帮助的角度等。
一、课前预习。
1、多音字组词。
lchànxi
落 lu颤吓。
làozhành
yūnmēn
晕闷。yùnmèn
2、文学文化常识。
作者档案：莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
走一步，再走一步》是美国作家莫顿？享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
3、利用工具书，读准加点字字音。
闷热玩弹子不能动弹全身颤抖着眼( )啜泣卜卜乱跳连攀带扒耸立纳罕凝视瘦骨嶙峋。
二、自主学习。
把握内容：复述故事情节。把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冐险”，一个同学复述“脱险”。
学法指导]根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间地点。人物。
事情起因。经过。
结果。三、合作、**（小组讨论，合作释疑）
1、讨论主旨。
1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
2）在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？
3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
4）为什么不要想着距离有多远？
5）请归纳文章的主要内容和中心思想。
2、讨论内容。
1）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？
2）父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？
3）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
4）爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么？）
3、**问题。
1）石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？
2）请评论四个孩子的行为。
四、拓展延伸★课内精读：
阅读文段，回答文后问题。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
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