七年级语下册第一单元同步测试7七年级语下册第一单元同步测试7
第一单元同步测试。
一、积累与运用。（26分）
1．下列加点字注音完全正确的一项。（）2分）a、脑髓(suǐ )花圃(pǔ )骊( lí )歌倜傥（tìtǎnɡ）b、沮（ǔ）丧讪（sàn）笑菜畦（qí）鸡毛掸（dǎn ）子c、嫉（ì）妒丑陋（lòu）蝉蜕（tuì）弥漫（í d、书塾（shú）环谒（è）瞬（shùn）息收敛（lián ）2．选择恰当的词语填在横线上。（2分）
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的___a．嘲笑b．嘲弄c．玩弄对象。)
我看看老师a．请求b．征求c．求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我对他很___a恭敬b尊敬c敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？__a居然b竟然c果然）有勇气不挪窝儿。
3．下列各句加点的词语使用不当的一项是（）（2分）a、从没有见过老师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气不敢喘一口。
b、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧。c、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问。d、自己犯了错误，还要讳疾忌医，什么时候才能有进步？
4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）
a、每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我的面前。
b、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。c、有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。d、学习语，除了要扩大阅读量，内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。
5．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。（2分）
微笑，是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是。
6．名著阅读积累。（2分）
童年》是以自身经历为原型创作的自传体**三部曲的第一部，它讲述的是（主人）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
7．综合性学习。（6分）
1】中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己的烦恼列一个清单（不少于4条）；【2】你是怎么对待烦恼的（列举方法不少于4条）；【3】古代诗人也有烦恼，请列写出2位诗人含烦恼或痛苦的诗句。
8．古诗名句默写（8分）
际见烟吴均《中杂诗弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）③马上相逢无纸笔岑参《逢入京使》）
春潮带雨晚急韦应物《滁州西涧》）⑤思君不见下渝州。（李白《峨眉月歌》）⑥伤仲永》一中方仲永最终沦为普通人的原因是。
《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是，二、言阅读。（共14分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
9．解释下列句中加点的字词。（2分）
1）其诗以养父母、收族为意（）（2）自是指物作诗立就（）（3）稍稍宾客其父（）（4）邑人奇之（）
10．本一开头用一句话9个字交代了主人四个方面的情况，请各用两个字概括（2分）
11．下面朗读停顿有误的是（）（1分）
a．借旁近/与之，即/书诗四句。b．其诗/以养父母、收族为意。
c．自是/指物作诗/立就，其理/皆有/可观者。d．日扳/仲永环谒于/邑人。
12．写出下列“之”字指代的内容（2分）①忽啼求之（）②借旁近与之（）③秀才观之（）④余闻之（）13．翻译下列言短句（2分）自是指物作诗立就。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
14．选主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用中原句回答）
2分）15造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用中原句回答）（1分）
16．本对我们的教育和启发是什么？（2分。
三、现代阅读。（一）13分。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直（）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木藤缠络着，木有房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起，牵连不断地拔起，也曾因此弄坏了泥墙，却从没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
17．填出段括号中的两个动词、。（2分）
18．这段字写到了哪几个季节？从**可以看出？（2分）
19．从这段字中找出“我”猜测后被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）
20指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）
21．请你用简洁的字概括出在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）
例如拔何首乌、、、
22．用中加点的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（2分）
二）乡村教师岳勇。
1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下。哪知娟子却笑笑说“我要回乡下去。”
3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。
而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷沟，我们都替她惋惜。
4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
5）10年前，大巴深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。（7）有个放牛娃在上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。
但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出。
11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出……
12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
13）我们都猜了出“最后就出的那名女同学就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出的同学是谁么？”我们都摇摇头。
15）娟子说“是老师的女儿呀！”
16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起。（17）我们的眼圈也都红了。
18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
23．请用简练的语言概括本的故事情节。（4分）
24．“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出。（2分）
25．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全看，（5）一（11）自然段采用了哪一种顺序？它在中的表达作用是什么？( 3分）
26．在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷沟” ，这是为什么？( 4分）
27．读了这篇，你联想到汶川大**救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分）
四、作。（50分）
28．一个个脚印铺成了你的成长之路，你已经成长为一名中学生了。十四五岁的你，正步入青春的花季。在成长的岁月中，你一定有过欢笑和泪水，碰到过刻骨铭心的事；也一定有着从未有过的体验和收获，经历过一段段心理历程，有过深切的人生的感悟。
请围绕“成长”这个话题写一篇。
要求①题目自拟②内容具体，有真情实感③左右。29．光阴里，我们无论如何也拉不住岁月的衣角，走过恋恋风尘，才知道怀念是人生永远的炊烟，飘荡在你我心灵的春天。
请以“怀念”为话题写一篇，体不限，题目自拟，字数不少于。
答案。一、1．a 2．a b a a 3．c（“不耻下问”用错）4．c 5．微笑是一曲动人的**，让生活充满了温馨6．高尔基阿廖沙7．学习困难、同学不理解、家长的误会、青春期的反叛等；面对、搁置、倾诉、转移；白发三千丈，缘愁似个长。举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流。
8．略。
二、9．团结完成以……为宾客认为……奇特10．籍贯身份姓名。
职业11．d12．①书具②仲永③诗④这事13．略14．指物作诗立就；不能称前时之闻；泯然众人15．不使学16．一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
三、（一）17伏、窜18、春夏秋三个季节/菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天。
19．拔何首乌毁坏了泥墙。20、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。
21．翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子22．略。
二）23．即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。答题要点1．娟子的决定2．乡村教师的事迹3．事迹对我们的感染4．“我们“的举动”。
每个要点1分。
24．① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
25．插叙。（1分）作用是把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
26．一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。答题要点1．精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2．回报家乡。每个要点2分。
27．联想到汶川大**中许许多多感人泪下英雄壮举………
感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神……
此题每项两分，感悟到一两点即可。
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