《走进对联》微课创作说明及教学设计。
作品创作说明。
本作品是针对八年级学生设计的了解对联知识的微课。
此微课介绍对联的主要特点，意在借助分析一些对联存在的典型问题，让学生了解对联的基本特点，更需要解决对联在“形似”要求这一基础上的“神似”——上下联内容上的关联、衔接。一、适用对象分析：
初中八年级学生对对联已经有了一定的了解，除了从小就耳濡目染到的名诗佳句外，春晚、广告牌等日常生活中更经常能见到对联的影子，对联作为一种习俗，已成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。不仅在生活中，在学习中也经常能见到她们。即使从相对功利的考试角度看，对联知识的运用也是无法回避的。
如运用对联来概括课文《三峡》的学习感受：为下联“天高地厚华夏情”对出上联；如要求根据名著《三国演义》中三顾茅庐的故事，对出“司马徽再荐名士”的上联等等。二、学习内容分析：
通过一些对联示例，了解对联的基本特点：1、字数相等，断句一致。2、词性相对，位置相同。
3、平仄相合，音调和谐。4、内容相关，上下衔接。三、教学目标分析：
教学目标：
1、了解对联的基本特点2、辨析对联中常见误区作用和意义：
了解对联这一传统文化的精髓，从对联的形似要求走向神似要求，从而精致隽永地表情达意。四、教学过程设计：
一）突出对联的无所不在（生活、学习）（二）突出对联的基本特点。
特点。一、二：字数相等，断句一致；词性相对，位置相同。（借助三顾茅庐故事）
特点之三：平仄相合，音调和谐（重点突出上下联的末字声调要求）。（以学生摘抄倒挂掉的生活中的对联“家兴喜事多，春到风光美”为例，引导辨析）
特点之四：内容相关，上下衔接。（这也是对联的最重要要求——“形似”基础上的“神似”）（依托课文学习，运用对联来概括《三峡》的学习感受：
为下联“天高地厚华夏情”对出上联）（三）小试牛刀。
根据介绍的对联常识和对南京的了解，把两副散乱的对联重新组合。（综合运用对联知识）
四）梳理小结（根据本微课介绍及“小试牛刀”的运用情况）（五）拓展巩固（综合所学，修改一副对联）（附参***）（六）引导课后进一步了解对联（“对联的种类”）五、制作说明：
本微课主要使用录屏软件camtasia studio对ppt课件进行录屏制作，后经过剪辑、加入配乐等编辑，最终完成制作。
语文人教版七年级上册趣味语文之对联
对联教学。对联是我国独有的一种文学形式，是中华传统文化之瑰宝走进对联 从 感知对联 认识对联 挑战对联 三个环节，让学生了解对联的特点，进而尝试简单的对联创作，受到中华文化的熏陶。教学充分体现生本理念，体现人文性与工具性的有机结合。教学目标 1 认知目标 1 了解对联的基本知识。2 感知对联的形式美...
七年级上册语文人教版
2010年中考语文一轮复习七年级上册第五单元助学方案。第一讲现代文。一 字词扫描。1 会读会写。第21课。筝 zh ng 秃 t 蟹 xi 蕾 l i 堕 du 丫杈 y ch 寂寞 j m 憔悴 qi o cu 肃杀 s sh 诀别 ju bi 荡漾 d ng y ng 嫌恶 xi n w 笑柄 ...
语文人教版七年级上册
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