触发。一、 教材分析。
1、教材的地位和作用。
触发》选自初一语文第三单元《短文两篇》中的一篇。这篇课文教会学生触发的学习方法并养成学习习惯，为学生以后更好地学好语文，提高语文学习的效率打下基础。
2、教学重点和难点。
重点：学会理解触发的含义；学会运用触发的方法训练自己的思维。
难点：运用触发指导自己的学习实践。
二、教学目标、
1） 掌握：勿、涉、逝、袭等四个字。
2） 了解触发的含义。
3） 学会运用触发的方法训练自己的思维。
4） 感受触发在学习中的作用，并以此指导自己的学习实践。
根据新课程标准中“发展思维能力，激发想像力和创造潜能”的要求，并结合教材的地位和作用，同时由于素质教育对学生创新精神和实践能力的要求，确定了本节课的以上教学目标）
三、教学方法。
本节课的教学我采用“分析归纳式——启发引导式”，理由如下：
、 采用“分析归纳”的方法有利于把新概念阐释的简单明了。
、 采用“启发引导”的方法能激发学生思维，活跃课堂气氛，提高学习效果。
、 本节课的教学还要注意遵循因材施教原则，采用分层次教学模式组织教学。
根据：采用这样的教学方法既突出了学生的主体性又注重了对学生进行语文阅读和写作思维方式的指导)
四、教程分析
、 教学流程。
引入新课——→分析课文，引出概念——→理解概念，启发运用——→运用知识，指导实践——→课堂小节，布置作业。
各环节具体设计。
板书设计。触发
夏沔尊。竹的中空老年。
月的圆缺触发年华难再。
逝水 （联想） 人事胜衰。
相似、深刻、新颖
夕阳人的虚心。
五、评价分析。
本节课中我准备采用“积极评价”的思想，运用“鼓励”措施提高教学效益，
在课堂上运用以下三种“鼓励”方法：预先性评价；及时性评价；总结性评价。
利用课前导语预先鼓励，激起学习兴趣。过程中及时鼓励，增强学习信心，最后总结性鼓励，引导学生深入学习。
整堂课我立足于提高学生的读写能力，多设计启发性问题步步深入理解教学对象，拓展学生思维。并运用知识于实践，提高自己的语文水平。
七年级语文上册《蛛网》教案浙教版
蛛网 教学设计。一 教学指导思想 课堂教学旨在突出学生在学习过程中的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的自主性和创造性，在联系生活基础上，扎实 活泼 有序 地培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。自主性学习 能让学生在自主 合作中完成知识 能力等方面的迁移，学会思考，学会自学，学会应用，真正成为...
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2019 2020学年七年级语文上册2春笋教案浙教版。教学目标 知识教学 掌握课文教学目标中生字的音和形 理解 骤然 循 瞥见 撅 出其不意 倏然 缥缥缈缈 纳闷 噙 等词语的意思。2 能力训练 熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。3 思想情感教育 了解课文中放牛娃的优秀品质，感受少年一代的茁...
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笑。教学目的 1.了解笑的功能与作用 2.了解科学小品的文体特点。教学过程 一 作者与文体1.作者。高士其 1905 1988 中国作家。原名高仕 金其 福建福州人。生于1905年11月1日，卒于1988年12月9日。1918年考入北京清华留美预备学校，1925年毕业后赴美留学。1928年于芝加哥大...