案例片段(一) 思考的问题：1．如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中，拓展英语学科的育人价值？拓展英语学科的育人价值案例片段描述：
我在教学when is your birthday？时设计了以下三个片段。片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：
teacher: excuse me. when is your birthday?
student a: on february the eleventh teacher: do you know your father’s / mother’s birthday?
studenta:?片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：teacher:
now ann will cut her birthdaycake into pieces. who do you think should get the first cake?同学们七嘴八舌地说开了，有的说ann, 有的说ann’s father,有的说 ann’s mother……。
片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日：membersbirthday father mother grandfather grandmother sister/brother分析：关于父母的生日，大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育。
措施：教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中，拓展英语学科的育人价值。
案例片段（三）思考的问题：1.如何保护学生“开口说英语”的积极性？
当学生说：“i love you!”时案例片段描述：
在一次英语组教研公开课上，学的是unit 5时，当老师要让学生根据书上的图画，猜测ann的朋友在送礼物时会对ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：student a: ann!
here is my birthday present. i hope you like it .student b:
ann! here is my birthday present. i hope you will be happy and healthy.
student c: ann! here is my birthday present.
happy birthday to you! student d:…这时男生e突然举手，站起来说：
student e:i think ann’s friend li lei will say,“ann! you are beautiful.
i love you! here’s my present. i hope you like it.
”当时所有听课的老师和同学都笑了，上课的老师先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说：teacher: i think you are a clever boy.
you speak good english. here’s my present for your answer. i hope you will like it.
student e: thank you! i like it.
分析：教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。
措施：老师巧妙地避开了男生e突然闯入的话题，同时男生e对老师的赞扬和礼物做出了正确的回答。只要我们留心各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一定的收获。
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我手里拿着一个背包，趁学生不注意时，把它放在课桌里，然后对学生说 i h e a backpack but i can t find it,can you help me where is my backpack 以此来提高学生的兴趣，选择一位学生寻找并作出回答。之后又出示一本书，放在不同的地方，然...