◆◆◆岳建生。兰州第四十三中学）
摘要】七年级是英语写作能力培养的起点，英语写作习惯和技巧的培养更是七年级英语写作教学的重点。七年级英语写作训练是英语写作能力培养的重要环节，针对七年级学生写作训练可采用造句以及巧用课文内容、看图写话、仿写、改写等方式进行训练。【关键词】课标要求。
训练策略。讲评要点。
三、看图写话。
根据英语课程标准（２０版），基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使得学生树立信心，养成良好的学习习惯。
和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使得学生掌握一。
定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。具体对七年级“写”的要求是：能独立起草简单的报告，能根据**编写简短的故事；能将课文改编为短剧；能用恰当的语言写便条和简单的信函，问候卡；能描述任务或事件并表达自己的见解；能填写有关个人情况的**；能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”。
显然，课程标准对于学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。
英语新目标》教材以单元编排，每个单元一个话题，每个单元都由易到难，最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣，贴近学生生活，题材广泛，给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人。
特长以及自己对同一事物的不同见解，写出与众不同，富有个人特色的作文来。因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶段的书写训练。因为欲速则不达。
七年级英语写作训练就是要遵循循序渐进原。
则，坚持一步一个脚印的写作训练，从易到难，从简到繁。有计划的指导学生写作。七年级学生表现欲强，开始阶段大规模的ｃｈａ练习能使他们背诵很多常用句型；丰富的表演，能使他们掌握许多句子：
三五句的口头作文使他们信心大增，这时要趁热打铁，让学生写一些简单的小作文，要让学生感到：写作其实这么简单。怎样让七年级写作教学渗透于平常的教学任务，切实提高学生的书面表达能力呢？
一。造句。
写作对于七年级学生来说是比较困难的任务，但是即使在七年级也可在句型结构练习和词汇掌握的基础上进行一定的写作训练。由于七年级写作水平较低，教师先要打消学生的畏惧心理，训练由浅入深，逐步培养兴趣与能力。在此阶段，夯实基础，词汇听写、默写、连词成句、语法填空、完成句子、英汉互译、句子改错等任务学生都能轻松完成。
这是写作的起始阶段，教师要有耐心，只要学生能写出完整的句子，正确运用标点符号。正确表达自己的思想，哪怕一句话，教师也要予以鼓励，让学生产生兴趣，良好的开端是成功的一半，以后的写作学生才不会产生畏难情绪。
二、巧用课文内容。
课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的，所以最好每篇课文都。
能达到熟读、背诵并能进行复述的程度。在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解。巩固所学的语言知识。
不仅培养了学生的英语口头表达能力，更重要的是促进了学生的写作能力。
因此，在教学中围绕课文内容对学生进行ｅｌ头表达训练，既培养学生。
用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。在复述课文的基础上，我们更应该注意培养学生的发散性思维。因此。
除了复述课文的写作训练之处，进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。例如，把课文中的人物描写联系到其他人物描写，把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学。
生开阔视野，关注周围发生的事，为写作积累素材。
看图作文也是多用于低年级的命题作文的辅助手段，新目标教材每个。
单元第一页都有围绕本单元话题的主题画，教师可要求学生先看图，以图上人物、活动、状态的相互关系作为文章的脉络。此项练习一般针对某一。
句式、某一话题进行流水账式的描述，句型结构比较单一，表达的思想比较简单，非常适合七年级这样的起始年级进行书面表达训练。四、仿写。
新教材加强了写作尤其是仿写的练习，几乎每个单元都可在课文和听力材料的基础上进行模仿性写作练习。此项练习有效地巩固所学的语言点、知识点以及词汇。由于模仿性学习写作因为有模式可以套用，所以比较容易。
但这类写作容易使学生创造性的发挥受到局限，难以使每个学生最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中去，写出有个。
人特色的作文来。
五、改写。利用学生学习的语言材料稍加变换进行改写练习，增加了仿写的灵活性。改写包括改变人物的姓名、国籍、性别、数目以及故事发生的时间、地点、环境、情节等。
七年级主要以改写课文和听力材料为主，教材中大量的。
听力材料可以这样利用来改写成叙述性的小短文。学生从不同的角度，利用不同的身份改写听力材料，不仅学生加深了对材料文本的理解，而且还训练了写作能力，学生乐于尝试。为了将写作训练落到实处，切实提高学生的写作能力，习作之后教师批改讲评的方式方法于是至关重要的。
学生要知其所以然，错在**，怎样改正。首先，对学生习作中语言错误的处理，教师应把这种机会留给学生，尽量避免越俎代庖，直接给出答案。教师可以针对学生的错误给予相。
应的提示语，甚至标出错误，提示学生自我纠正语言错误。其次，对不符合。
英语表达习惯、
短语搭配不当、习惯用语误用等较严重的错误，教师要在班上讲评，而且要举例说明，讲清、讲透，最后再让学生练习和巩固。如“ｖｅ
等错误表达要彻底纠正，一定让他们形成正确的语言表达习惯，从基础做起。再次，多用激励性评语。学生尤其七年级学生一般都很在意教师对作业的点评。
教师的点评体现了教师的工作态度、敬业程度以及对学生的关爱程度。教师的激励性评语可以使学生在学习过程中不断地体验进步与成功，建立自信。教师的激励性评语是他们热爱写作，学习进步的动力。
最后，及时表扬好作品。榜样激励是学生热爱写作的又一动力。当堂朗诵优秀作文，把优秀习作ｆ书写流畅）张贴在学习园地里，为学生提供切实可模仿的榜样。
冰冻三尺非一日之寒，同样七年级学生英语写作能力的训ｉ练也非一日可成，因此我们教师必须切合学生实际，灵活运用开展多种多样的训练方式，听读、说写结合，由易到难，由浅入深，循序渐进，逐步培养学生英语写。
作习惯，提升写作能力。只有从七年级就把写作训练贯彻到整个教学过程。
中，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程，并进行最有效的书面交际活动，才能真正促进学生主动学习，提高学生学习英语写作的兴趣和参与度，从而不断提高英语写作水平。参考文献：
１］英语课程标准．人民教育出版社，２０
２］英语北京．人民教育出版社，２０
谈七年级英语写作训练
七年级是英语写作能力培养的起点，英语写作习惯和技巧的培养更是七年级英语写作教学的重点。七年级英语写作训练是英语写作能力培养的重要环节，针对七年级学生写作训练可采用造句以及巧用课文内容 看图写话 仿写 改写等方式进行训练。课标要求训练策略讲评要点。根据英语课程标准 2011版 基础教育阶段英语课程的任...
七年级写作训练一
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仁爱英语七年级上单元写作训练
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