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印度案例。神秘的舞者。
伴随着旋律优美的上课铃声我一脸神秘地走进了教室，微笑着告诉同学们，今天我们的课堂上将出现一位神秘的客人，她不但将和我们共度这一课的美好时光，而且将给我们带来一份神秘的礼物，真可谓“一石激起千层浪”，学生们先是齐刷刷地把目光投向了我，接着又顺着我手指的方向睁大了眼睛向教室的门口凝望。当我趁机按下按钮，一首欢快明丽的乐曲从录音机中流泻出来的时候，教室的门口转出了一位身着艳丽的红色莎丽，面孔深掩的小姑娘，在**的节奏中翩跹起舞。等到小姑娘的舞蹈随着**停止而结束，教室里暴出了学生们阵阵的掌声。
小姑娘深施一礼，抛出了一个问题：“同学们，你们能说出我是来自哪个国家的吗？”学生们异口同声地抢着答道“印度”。
这个时候我走到小姑娘的旁边告诉同学们，今天我们要来一起研究的国家就是——古老而神秘的国度——印度。
七嘴八舌说印度。
当身着莎丽的小姑娘走到学生们中间的时候，她又向大家提出了一个问题：“谁能说说你所了解的印度呢？”“我能！”“我能！”一时之间教室里就都是高高飘扬着的小手了。
我正示意大家不要急，一个一个地来，急性子的王志强还是抢了先。
我知道印度是世界四大文明古国之一，那片古老的土地上曾经造就了悠久的历史和灿烂的文化。我在画册上还看到过印度的著名建筑——泰姬陵，简直是太美了，画册我还带着呢，不信你们看……”说着王志强还向大家展示了他的发现。
对！”小姑娘接过话接着说，“泰姬陵是我们印度莫卧儿王朝第五代皇帝沙贾汗为悼念其爱妻泰姬·玛哈尔而修建的，它全部用纯白大理石建成，美伦美奂，被世人称为世界七大建筑奇迹之一。”
早就按捺不住自己的乔翰东接着说：“我还知道印度面积有297万平方千米，人口11亿，是仅次于我们中国的世界第二人口大国。”
我知道印度的首都是新德里”
我知道印度也是一个多民族的国家，人口最多的民族是印度斯坦族”“我知道印度还是一个宗教众多的国家，信徒最多的是印度教，瓦拉纳西是他们的圣城之一，每天清晨都有大量信徒在这里的恒河水中沐浴。”小姑娘又插言了：“对，信徒们最大的愿望就是到有‘圣河’之称的恒河中浸泡沐浴，洗去‘罪孽’，求神赐福；死后能在瓦拉纳西火化，并将骨灰撒入恒河。
”我还知道印度是一个联邦制的国家，现任国家元首是**阿卜杜勒·卡拉姆。
我知道印度的官方语言是印地语和英语。”
在旁边一直没有插言的我被同学们的积极和热情深深的感染了，但心中也有了几分纳闷，怎么学生们会一下子说出这么多有关的知识来呢？于是我走上前去问到：“同学们，大家是从**得来的这么多的东西呢？
”老师，我们早知道今天要讲印度了，我们早查好了资料，大家私下里还比。
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了比谁查得多呢！老师不信你接着问，考不倒我们的！”顽皮的尚培勇神气地说。
原来你们是早有准备啊，不过大话可不要说得过满呦！现在老师就交给你们几组地图，看看你们哪组同学能在地图上和地图外发现的东西更多！”—说着，我把准备好的印度地图、印度农业分布示意图、印度矿产及工业区分布示意图分别交给了各学习小组的同学。
一下子教室里就研究开了。
地图上的新发现。
几分钟的研究时间很快过去了。第二小组的组长佟晓满显然是一副成竹在胸的样子了。
老师，我来说，我们组的同学在印度地图的研究中有如下发现：第一，印度位于亚洲南部是我国的近邻，同时还有巴基斯坦、尼泊尔、不丹、缅甸和孟加拉国几个邻国，濒临阿拉伯海和孟加拉湾。第二，印度大部分地区位于北纬10°—30°之间，北部主要地形为恒河平原和喜马拉雅山区，南部主要地形为德干高原，大部分地区起伏和缓。
第一小组的组长关炳乾也不甘示弱：“老师，我们组同学主要研究的是印度农业分布示意图，我们发现印度的主要农业区集中在北部的恒河平原和南部的德干高原上，主要的农产品有小麦、水稻、花生、棉花、茶叶、黄麻和甘蔗。”
最后轮到第三小组的组长刘志武了：“老师，我们小组的主要研究对象是印度矿产及工业区分布示意图，我们的发现是，印度是一个矿产资源丰富的国家，主要矿产资源有煤、铁、石油和锰。主要的工业区分别以加尔各答、孟买和德干高原南部的班加罗尔为中心。
很好，同学们，看来你们在地图上都有了很大的发现，但是如果把大家的发现综合起来，我们将会由浅入深地找到印度这个国家的经济命脉，所得会更多。现在我们知道印度是一个发展中的工农业大国，同学们能否从地图上所发现的知识中找到印度发展农业和工业的有利条件和不利条件呢？”
学生们开始陷入了深深的思索，几分钟后又展开了热烈的讨论。最后，我得到了七嘴八舌的结果。
佟晓满同学仍然是拔得头筹的，“老师，我认为，从纬度位置来看印度大部分地区位于热带和**带地区，热量充足，大部分地区地势和缓，土壤肥沃，耕地面积广大，这是印度发展农业的有利条件。”
没错，印度有良好的地理位置，光热条件优越，很多地方农作物可以一年三熟，同时印度气候分明显的干湿两季，湿季湿润的东南季风给印度带来了丰沛的降水十分有利农业生产的发展。”我给予了他认可和补充，“接下来，我想通过一个故事来告诉同学们现在印度农村的农业生产和生活，看看你们还能发现什么？”
在我的示意下，穿莎丽的小姑娘走了出来，开始给大家讲故事了：“在我们村子里有一对夫妇拉吉特和西塔。他们有很多兄弟姐妹，自己还有三个孩子，家里人多地少，生活艰辛。
后来，**提供贷款，他们买了一块土地，还有高产的良种。通过改善灌溉条件，他们在干季也能耕作了。渐渐地，他们生产的粮食自给有余，还能拿一部分到市场上**，有了钱，他们又买了牛羊，用卖牛奶和羊毛的钱还清了贷款，生活得到了改善。
”老师，我知道了，印度**还鼓励农业生产，采取了不少措施呢，比如，推广良种，改善灌溉，这些也有利于农业的发展。”聪明的李嗣祺抢着说。
老师，还有他们积极推广畜牧业，也有利农业的发展。”
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答得好，这就是印度在20世纪60年代和70年代进行的‘绿色革命’和‘白色革命’。‘绿色革命’在2023年开始，以推广高产良种为核心，扩大灌溉面积、提高化肥使用量、推广农业机械化，使粮食生产获得较大成就；‘白色革命’使畜牧业有了较大发展，其中养牛业最为突出，养牛数量世界第一，牛奶产量世界第二。可是，同学们找到农业发展的不利条件了吗？
”这个我知道，”孙续想了想说，“人口众多，人多地少，还有干季降水稀少，不利于农作物生长。
很好，同学们，我们找到了发展农业的有利和不利条件，那么工业的呢？谁看出了什么门道了呢？”
这个我们组来说，刚才我们组集中讨论的就是这个。”第三小组的刘佳明抢着说道，“我们再次仔细观察了地图，发现印度主要的三个工业区附近都有丰富的自然资源，十分接近矿产资源和农产品产地，另外，孟买和加尔各答为中心的两个工业区还地处沿海交通十分便利。”
说的不错，同学们，印度发展工业有着良好的资源条件，已经建立起比较完整的工业体系，原有的孟买和加尔各答有着基础良好的纺织工业。我们试着把农业示意图和工业示意图重合，同学们看，孟买和加尔各答的纺织工业发展有哪些有利条件呢？”
看，孟买地处棉花产地附近形成了棉纺织工业中心，加尔各答地处黄麻产区形成了麻纺织工业中心！这就是接近原料产地！”快人快语的孙兴蔚喊了出来。
还有沿海的便利交通条件，原来是这样！这就是答案！”“正是这样，借助这些有利条件这两个工业区还发展了****和船舶制造业，同时还在德干高原的东北部发展了钢铁工业。
近年来在**改革调整下印度的核工业、航天工业和电子工业发展较快，其软件制造业已居世界领先地位。其中班加罗尔被誉为印度的‘硅谷’，成为仅次于美国的‘世界软件中心’。”
真让人惊讶啊！那印度的人才一定云集了？”平时经常调皮的王振星这个时候发问了。
对啊，”这时穿莎丽的小姑娘回答了他，“近半个世纪以来，我们印度的教育取的了相当大的成就，高校数目和入学人数、科技人员及熟练劳动力人数均列世界第三位！现在我们印度不但有大批的科技人才，人们的文化水平也大大提高了！但遗憾的是城乡生活差异仍然很大，大部分人口还居住在农村，生活和生产水平仍有待提高。
”同学们，刚才我们探寻了印度发展经济的有利和不利条件，教育的突飞猛进发展也是发展经济的一个有利因素啊。当我们惊讶别人成就的同时，我们不要忘记这样一句古话‘他山之石，可以攻玉’，印度和我们中国一样是发展中国家，我们从对印度的研究中可以找到哪些借鉴之处来促进我们祖国的建设呢？
他山之石。几分钟的沉思过后，学生们又活络了起来。
老师，农业上我们可以学习他们推广高产良种和机械化。”“老师，我们也应该发展科技。”“我们也应该重视教育”“我们会为祖国努力的！”
我们要亲手把祖国建设得更美好！”没想到，以别国为镜的思考竟还激起了学生们对祖国的热爱和建设祖国的决。
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心，此时此刻我的心潮是涌动的。下课的**提醒了我这一课的结束，沉浸在感动中的我差点忘记告诉学生们他们还有一个惊喜——那就是我们的神秘来客，小姑娘拉下了她的面纱，学生们突然一下子愣住了，原来神秘的“印度”姑娘就是他们的班长施丹阳同学，接下来的热闹就属于他们了，踏出欢腾犹在的教室，我满怀激情地去准备迎接我的下一课。
课堂训练：基础训练：
1、下列哪个国家既是文明古国，又是世界第二人口大国（）a、中国b、加拿大c、印度d、埃及2、下列哪个城市被誉为印度的“硅谷”（）
a、孟买b、加尔各答c、班加罗尔d、新德里3、印度工业中已居世界领先地位的是（）
a、纺织工业b、船舶制造业c、****d、软件制造业4、下列哪一项不属于印度2023年开始的绿色革命的措施：（）
a、推广高产良种b、推动畜牧业发展c、推行农业机械化d、扩大灌溉面积5、下列不属于印度发展农业的有利条件的是（）
a、热量充足b、雨量充沛c、人口众多d、土壤肥沃能力训练：
6、观察有关印度的两幅**，回答下列问题：（1）印度大部分地区地处带，热量丰富。和是主要的农业区。
2）从图中可以看出印度发展工业的有利条件是。
3）印度的钢铁工业主要位于德干高原的部，棉纺织工业中心为，麻纺织工业中心为，工业布局的特点是。
实践与提高：
7、根据所学的知识，试分析下面的问题：
中、印两国是世界人口第。
1、c2、c3、d4、b5、c6、（1）热；恒河平原、德干高原；矿产资源丰富（3）东北；孟买；加尔各答；靠近原料产地。7、印度独立后，农业发展迅速，农产品产量大幅度提高，近年来，印度的粮食在正常年份基本达到自给，但农业压力仍然很大，一个主要的原因就是人口增长过快、过多，粮食增长速度赶不上人口增长速度。所以，印度政策正在大力宣传少生孩子，努力控制人口数量的增长。
我国人口居世界第一位，我们早已认识到人口压力严重影响着经济建设，所以把计划生育定为基本国策，努力控制人口增长，提高人口素质。
七年级地理教案印度
印度 教案1.知识与技能。知道印度的人口数量及人口问题 知道印度地形和气候的发布及其对农业生产的影响 知道印度的主要农产品以及粮食生产发展状况 知道印度的工业及其发布 知道印度的是历史悠久的文明古国及首都和主要城市2.过程与方法。通过对印度的历史资料展示和气候直观讲解初步学会对一个国家的自然地理条件...
地理人教版七年级下册《印度》教案
印度 教案。教学目标 1 引导学生利用地图认识印度的位置 首都，训练其从地图中提取有效信息的能力 重点 2 让学生了解印度的人口状况和优缺点，形成其正确的人口观。难点 教学过程。一 新课导入。用学生耳熟能详的 西游记 引出印度这个国家。二 出示学习目标1 看图识地理 识记印度的地理位置。2 分析总结...
人教版七年级下册地理《印度》教案
最新人教版七年级下册地理 印度 教案。教学目标。1.在地图上指出印度的地理位置 地形分布和主要河流。2.根据资料，说出宗教对印度社会文化的影响。3.运用图表和数据，说出印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境 社会经济带来的影响。教学重难点。运用图表和数据，说出印度人口增长的特点以及人口问题给资源环...