2008—2009学年度第二学期七年三班期末质量调查班级分析。
本次考试三班的各科的成绩均有不同程度的提高，而且主副科均衡发展，在这里我要衷心地感谢三班的各位老师一年来的辛勤付出，以及对我工作的支持。
一、如何调动学生学习复习积极性。
我觉得调动学生学习和复习的积极性，套用何校长的话，无外乎就是学生外需、内需相统一的问题。
所谓“外需”，其实就是对学生的提出的要求，包括上课听讲、作业，复习等，特别是听讲，我觉得是班主任和科任老师的长抓不懈的工作。这么大的孩子，再加上是平行班的孩子，要求他们做到持久的、自觉的、普遍的认真听讲是很难的，所以作为班主任一定要经常地适时地加以提醒和督促。比如周五的外教课是在我的政治课后面，每当这节课我都会结合我本堂课的教学内容，提醒学生该如何上好外教课，比如讲“自尊”的时候，我会问学生作为一名自尊的中国中学生，该如何做？
他们会说出很多做法，自然会联系到外教课。有时时间太紧就忘了，这时学生就会提醒我，还没有说外教课的事呢。
所谓“内需”，我觉得就是学生根据自己的兴趣，或为了自己的全面发展而去自主的学习。其实这种“内需”，很大程度上也是靠培养的。学生对什么学科有兴趣呢？
一个就是老师上课有意思，二就是学生能从课上学到自己需要的知识和能力，并且在考试中能够取得好的成绩，这是我们每一位教师都应研究的课题，这方面我没有发言权。作为班主任，我们能够做的就是让学生以及家长从内心认可各学科对孩子发展的重要意义，这样他们才会发自内心的去学习这些课程。说实在话，很多家长很不重视会考科目，甚至明确的告诉孩子我就看你三科的成绩，这无疑会成为我们工作的阻力。
因此，我们一定要利用好家长。
会这个渠道，给家长讲明利害关系，变“绊脚石”为“垫脚石”。只有学生、老师、家长联动，学生的积极性才会最大限度的调动起来。
二、如何落实复习内容1、要做到复习任务明确。
复习阶段，每一科老师都会根据教研情况，给学生布置复习重点内容，特别是有的学科复习重点特别明确。这就要求让每一位学生必须明确这些内容，我要求学生必须落实在字面上。只有知道自己要干什么，才有可能干好。
同时作为班主任我也及时和科任老师沟通，自己做到对各科复习内容了如指掌，这样在指导学生复习时才不会瞎指挥，甚至说外行话。另外还通过e校通，让家长了解这些内容，这样家长在配合老师工作时才能更有针对性，更有效率。
2、要有周全的复习计划。
每科老师都会根据自己的复习任务和课时制定复习计划，作为班主任一定要及时以科任老师及时沟通，哪些内容课上已完成，哪些内容需要课下落实，哪些学生需要强化复习，这样可以避免重复劳动，同时也可避免出现疏漏。
3、采用灵活的复习方式。
1）自主复习和统一检测相结合。
最后的复习阶段，每节课老师都会有相应的复习任务，这无疑是最宝贵的时间，但是每天的自习课也是学生很好的查漏补缺时间，通常情况下我们都是根据当天的复习内容，让学生根据自己的实际情况，自主复习这是学生乐于接受的方式，但时间久了难免懈怠。这时班主任应适时加以干预。例如历史学科，我给每一位学生利用费卷子订了一个复习本，每天利用一些闲散或状态不太好的时间，统一要求在一定时间内复习两道填图题或一道论述题，然后检测，为了显示自己比别人强，他们都会积极地去复习。
而且他们互判特别认真，能够。
发现知识中或答案中的错误，从而更加完善自己的复习。
2）检测内容自主选择。
每天老师都会布置复习作业，转天必然是要落实检查的，但是如果一味的条测，学生必然会腻、会烦，于是我们就适当的变化一下方式。比如，英语如果老师布置复习一页单选，一页词汇，我们在检测时通常把这些内容分成几部分，学生可以自主选择，而且可以利用一切可以利用的时间进行检查，但是一天之内，这些内容都要落实完毕。虽然落实的内容是一样的，但是因为形式的不同，学生就得条测有了自主性，也有了趣味性。
3）设立公平有效的奖励惩罚机制。
这是提高复习效率的一种有效手段，奖励惩罚缺一不可。我还是以英译学科的复习为例，每次检测都会有不合格的，也就是重默的。这个不合格的标准，根据三班的学生特点我和周靖商量了一下就定在了5%，有了这样一个可量化的目标，为了避免因多一两个错误而重复劳动，学生复习自然就有了动力。
对于那些都合格的同学我们也制定了奖励措施，我们每次的检测成绩都有记录，然后把错误的数量进行累加、排序，错误量少的前多少名，部分的检测内容可以不参加。这样更加调动了积极性，同时这些孩子会更加珍惜这些通过自己努力争取的时间，来根据自己的情况安排复习。
总之，在整个复习过程中，班主任一定要当好协调员、服务员以及监督员，多方联动，激发兴趣，使学生的能力得到更大限度的发挥。
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