七年级地理第二学期试卷分析

2013—2014学年度第一学期。

期末试卷分析。

年级：七。学科：地理。

姓名：杨翠敏。

单位：上庄中学。

日期：2014.1.2

手机：151***

2013---20114学年度第二学期期末检测。

七年级地理试卷分析

上庄中学杨翠敏地理** 151***

一．试题类型及内容分析。

试题共两大部分，第一部分为选择题，共20道小题，每小题2分，共40分，第二大部分综合题，包含四部分，共60 分，从内容上看，题量较大，知识面较广，题型活，有一定的难度，充分体现了对学生思维能力和识记能力、等综合能力的考查。

二．学生成绩分析。

这次考试，参考人数140人，及格率约53%，优秀率约14%、最高分达92分，总体来看，考出了真实的成绩，优生也考出了相应的水平。

具体情况如下：

1）选择题出现的问题，第10题“俄罗斯的城市主要分布在---此题选错的较多，因为课本中没有明确说明，教师也没有作为重点强调过，对于七年级学生而言，思维能力有一定的局限性。第12 题，“非洲的进出口变化”错的较多。说明学生观察理解能力比较差，不能准确的判断，第13题，因为学生平时没有接触过此类题型，他们不会利用所学知识思考问题，多数学生没有得分，14、 15、 17题20题等，都属于类似情况，主要是学生不能灵活应用所学知识。

而这些题，对于七年级学生来说，有一定的深度和难度，特别是17题，作为七年级学生，会很难弄清楚的。

2）综合题本次综合题，完全改变了以往读图、填图、识图填空的形式，21题，都是课本文字中没有的内容，即使是教师，如果不是专业教师，平时讲课也能会忽略这些知识，此题失分率很高。有的好学生也没得分。22题的第（4）“美国的灾害性天气”几乎没有全对的，课本中没有此内容，教师在讲课过程中也没提到过。

第23题中第（4）小题，如果说“热带雨林的作用”，90%的同学会很容易答出，但以“应注意的主要环境问题”出现，学生就会产生误解。

这次考试前，我带领学生进行了系统的复习，加强了读图识图训练，考试结果表明，优生答出了相应的水平，成绩比较理想，但基于地理学科的特点，知识点多、有比较散，必须会读图识图，综合语用所学知识才能取得较好的成绩。这对于那些理解力差，机械记忆的学生，学好这一科有相当的难度。因此，本次考试两极分化较为严重，平时没有好的习惯，课上不好好听讲的学生，成绩低的可怜。

三。努力方向和措施：

1、创造性使用教材。针对学生的特点，对教材进行适当的删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在超前学习环节，让学生通过自学解决知识。简单知识让学困生来回答；稍难的知识也可以试着让学困生来回答，中等生补充或中、优等生评价；难度大的知识小组讨论。

讨论仍解决不了的问题，老师点拨。充分调动学生学习的积极性，让学生学会表达、学会倾听、学会思辨、学会评价，给他们自主学习的空间。在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”，流出更多的时间让学生巩固知识，为每位同学提供成功的机会。

3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。

因此，在教学过程中要重视**活动，加强读图训练，培养读图能力。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

5、帮助学困生树立自信心，增强他们学习的兴趣，使他们越学越愿意学。

总之，在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

七年级地理第二学期试卷分析

七年级第二学期地理期末试卷分析

七年级第二学期地理期中试卷分析

七年级第二学期地理试卷

其他用户还读了