2013-2014学年七年级历史期末考试试卷分析。
张村一初中。
郑文培。期末考试已经结束，成绩公布，现在，对我所教的几个班的历史期末成绩做出如下分析：一、试卷整体分析。
本次期中考试历史选择题有20小题，共40分，材料分析题4题，共30分。试题分布广，题目设计以材料型为主，材料的呈现方式有文字资料、**、地图等，注重创设新情景，具有很好的导向性。
主要体现在两个方面：
考点覆盖面比较广，重视创设问题情景，以识记、理解、运用方式考查课本内容。选择题部分不再按“专题式”来命制，知识点的覆盖面比较广，侧重考查历史识记能力，题目较容易，得分率均在八成以上。
重视对获取有效信息能力的考查。
为了适应中考的趋势，材料解释题比重加大。非选择题把教材现有的知识点置于新材料、新情景、新问题中来考查，显得新颖、活泼。同时也设置与教材基本没关联的新材料、新情景、新问题，要求学生运用教材上学到的思维方法作答，体现学生的能力与素养。
二、学生情况分析。
本次五个班的学生，平均22.75分，满分50分，一班和五班较高，四班中间，三班、二班较差。总得分偏低，及格率不高。
原因有两点：
一是许多学生只知道死记书本。没有灵活掌握知识点的运用。
二是试题综合性较强。客观试题、基础知识试题得分率较高。主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
1、课本知识不够扎实，尤其是一些史实不能准确有效掌握，基本史实掌握不牢，知道某个知识点，但不尽详实。
综合概括能力不强，特别是对教材的知识综合归纳不够准确、到位，教师应在教学中要特别重视对这方面的要求。
2、阅读和答题技巧有待提高，语言表达与运用能力仍需锻炼。很多学生不能概括提取有效信息，提炼观点，准确作答。对基本史实掌握较差，语言不够精炼，表达不准确。
不能从多角度，多途径获取信息。特别是题目中的。
**”、“材料”，有一部分学生辨认不了。
不能准确客观地从不同角度评价历史事件。
三、今后努力方向：
1.重视基础知识的有效掌握和运用。落实考点，对通史知识应全面掌握。
2.关注中考。特别是阅读长度大的历史材料及最大限度提取有效信息的能力、审题能力、归纳概括能力、知识迁移和调动运用知识的能力。
3.精选典型题目进行定时定量的训练。重视审题能力的训练，重在评讲，加强应试技巧和解题方法的指导，总结规律性，讲究实用性。
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