七年级地理科试卷分析

2016—2017学年第一学期期末教学质量自主检测。

单位：稻田一中。

姓名：娄明举。

时间：2023年1月11日。

一、学生得分情况的分布。

90分以上的有30人，80---90分的有40人，70---80分的有59人，60---70分的有66人，60分以下的有47人。

二、对试题的整体评价。

试卷题型两类：选择题和非选择题。本次考试，考查的知识面比较广，选择题难易适中，灵活性较强，需要学生紧扣课本知识，通过一定的分析，才能答好。

所以选择题既注重了对基础知识的考查，也注重了学生实际情况分析能力和在实际生活中运用地理知识解决问题的能力。非选择题都是读图题，比较灵活、综合，真正考察了学生的综合运用知识的能力，是较好的一份试卷。

三、对于日常教学的反思：

1、结合教材特点，增强学生的参与意识。

教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点，加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容，使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。结合教材特点，让学生主动参与整个教学活动的全过程，变“被动”学习为“主动”学习，为学生创设“多说”学习情境，师生一起讨论，共同完成教学目标，使学生在“活动”中**新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。

2、讲究学习方法，培养创新精神。

教材倡导对学生**式学习方法的培养和训练，旨在培养学生的创新精神与实践能力。让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中，体验解决问题的过程和创新的情感，逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力。

3、学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力。

“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。

从根本上说，学习地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。

4、出现失误的原因。

主要是自己对于后进生的关注不够，没能引起足够的注意力，这是我以后工作中应该改进的地方，耐下心来，认认真真，从学习吃力的学生做起。而对于优等生更应该让他们仔细认真，对于所掌握的知识，一分都不能丢。

四、今后打算。

1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，应紧扣课标和教材，对基本的概念、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。

2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。

3、要加强地图的教学。地图是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。

4、对于基础差的学生，他们还是有一定地理基础的，只是在个别知识点上有欠缺，不扎实。要找他们个别谈话，分析原因，找出差距和不足，予以弥补，鼓励他们要有信心，不歧视他们。再有注重对他们进行解题方法的指导，学会考试。

这次考试反映出的一个弱点就是学生认为答案必须是他们平时背过的知识，其实有些答案就隐藏在题中，而他们却看不出来。

5、对于基础比较好的学生，他们的地理基础知识是比较扎实的。他们错了一些本不该错的题，反映出答题时有些大意或是答完后没有检查。有的是在个别知识点上掌握不扎实，知识学得不灵活。

对于他们要加强学法指导，改变死记硬背的学法，加深对知识的理解。适当地拓宽一下他们的地理知识面。同时也要强调他们对地理学科的重视。

五、出题建议。

总体上来讲，是一份很具水平的试卷，考察的知识面大广，难易适中，注重了对基础知识的考查，也注重了学生实际情况分析能力和在实际生活中运用地理知识解决问题的能力。有一点小小的建议：出题时可以稍微偏重一下实际生活中地理知识的应用。

总之，良好的试卷结构，有利于考察学生的知识掌握情况以及学生能力的培养和提高，有利于师生的共同发展。

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