2011—2012学年度第二学期期末考试。
一】得分情况 （以七年级五班为例）应考：51人实考：51人。
1、平均分：96.53分优秀率19.8% 及格率96.07%
2、分数段分布。
二】答题情况。
一、 语言的积累和运用（共30分）。
第1题考查汉字的拼写、注音，第2题改错，且字词考查分值比以往有所加大，是课本重点识记生字生词。此题得分率为90％以上，从得分率来看，学生复习过程中强化了识记和汉语拼音的训练，而取得理想的成绩。
第3题主要考查课本词语理解运用的情况，由于平常注重了课文阅读训练，学生对文本理解较透彻，选择情况很好。
第4小题是对课文内容主旨及修辞的考查，做得也挺不错。
第5小题是病句判断，材料来自课文。这一小题做得不够好，七年级学生还得加强关于修改病句的专题训练。
第6题是属于以填空形式出现的背诵默写题。直接默写多，理解性题目也较为简单。从卷面上看，答得较好，但仍然有错别字现象。
第7题，综合实践学习——马的世界，学生平常训练做得好，做得非常顺利。
第8题，名著阅读考查。比较简单，学生做得很好。
二、阅读40分。
一）赏析《竹里馆答得很好，学生对题目的理解到位。第3题，部分学生知识学得不够灵活，没有写上诗句。
二）课内外结合文言文阅读 《**》与《乔山人善琴》对比阅读。
此题考查文言文的阅读能力，涉及常见的实词的意义、常见虚词的用法和关键语句的翻译理解以及与侧面描写的手法和作用。此题答得较好，原因有二，一是讲读课文，重点讲解，二是考前多次重点练习，一题未跑，只有12题中的后两个单字解释错得较多。得分率在85%以上。
三）课内阅读——《猫》。作为重点课文讲解细致，学生理解较深刻，但由于表达能力差，部分学生得分不够理想。
四）课外阅读属于课文拓展阅读范围，有课文学习做基础，题目设计也合理，学生答得较好。第25小题做得较差，七年级学生对表达方式的理解还有待在以后的语文学习中进一步强化。同时从卷面语言看，概括能力、表达能力都还需要加强训练。
三、写作（50分）
这次作文，较为理想，主旨明确，结构安排较为合理，学生对素材的整合进步较大。但是部分学习较差的同学有些还需平常多加指导，让每个学生体会到作文的快乐，学会写作文。
三】难易情况。
一、语言的积累和运用。共设置8道小题，所考查的语言、文学、文化知识、覆盖较全面：包括注音、写汉字、改错别字、原文填空、语病辨识、名著阅读、古诗文默写、综合知识学习等。
考题灵活，以考查理解、运用为主，试题的选材有全部8个小题都来自教材和综合学习，考题设计合理又有创新，难易程度适中，考虑全局，从学生对基础知识的掌握和学生学习能力两方面进行考查。要答对本组题，首先基础知识要扎实，还要有一定的分析和解决问题的能力，从难易度上看，主要针对学习一般的学生，又兼顾尖子生，有一定的提升。
二、阅读题。其中一二为课内古诗古文考查，难易适度，符合初一学生的实际情况，在基础为主的情况下，适当加深了难度。三为课内现代文阅读，四为课外现代文阅读，考查的知识点与中考挂钩，难度适中，对于不同层次的学生来说都可测验出自己的语文水平。
三、作文 命题作文的题目密切联系学生自身的生活，既让学生好“找米可下锅”，激发学生的写作欲望，又引导学生向生活深处挖掘素材，盘点总结自己的人生，真正起到了一石二鸟的效果，非常好。这样的作文学生喜欢又不落俗套。
四】评判情况
评判认真，宽严较适宜，没有出现知识性错误和大面积漏看的情况。
五】建议。无。
2011—2012学年度第二学期期末考试。
七年级语文试卷分析 台头一中。
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