六年级数学第一月考质量分析与反思。
本次考试试卷为小学数学六年级上册第一月考监测，开学至今已经一个多月的时间，我校在10月16日进行了考试，现作以分析与反思。
一基本情况：
在这次考试中本班42人，42人参加考试，只有37人及格，及格率为77.15℅，优秀人数21人，优秀率为50℅，全班最低分36分，最高分97分。
二、试题成因及分析：
一）填空题。这一大题注重于第一单元中的基础知识，对于分数乘以整数和分数的意义。，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，而第9个小题考的是一单元内容正确率100%，但第9小题相当一部分学生还是没有弄清楚“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”两者之间的区别与联系，更没有弄清楚题中的数量关系，这两个小题失分较多。
二）判断题。这一大题是全班同学失分在第小题，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。
三）选择题。这个题最高得分4分、最低得分2分。主要失分在第小题上。原因在学生对“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少的相互转化”理解。
四）计算题。第1小题直接写出各题的得数，全对的学生得分较好，由于个别学生粗心写错数字和看错运算符号。第2小题是解方。
程，个别学生没有正确的理解加减或乘除之间的关系而失去分数。第3小题能简便方法的进行简算，失分的原因在于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。第4小题是列式计算，失分的主要原因在学生没有理解文字概念的意思，再加上计算马虎。
五）动手做图。由于填空离图形的点较远填错数对，导致图形向下移动时数对也填错了，说明学生不认真看图。
六）应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关。
三、对今后教学的启示：
从监测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
六年级数学上册第。
一、二单元试卷分析。
2012—2013学年度上）
教师：兰春龙2024年10月22
六年级数学上册质量分析报告
六年级数学期末质量检测分析报告。第一学期。根据县教育局质量检测文件要求，我镇于2018年1月28日上午对六年级数学进行了教学质量检测。本着严肃考纪，诚信考试的原则，实行教师调换监考，学生单人单桌，阅卷流水作业，致使考试和阅卷工作严格有序地进行。六年级数学期末质量检测分析报告。第一学期。根据县教育局质...
六年级数学上册质量分析报告
学生得分较高的项目为 计算和解决问题 学生的答题正确率在90 左右，这说明在平时教学中，注重了基本的计算能力的培养，解决简单问题能力的训练。三 存在问题及原因分析。1 从试卷中看出很多学生的计算能力和学习习惯还有待强化和训练，2 学生对概念的理解和掌握不够牢固扎实 导致丢掉分数的很多。3 学生的综合...
六年级数学上册质量分析报告
六年级数学期末质量检测分析报告。第一学期。根据县教育局质量检测文件要求，我镇于2018年1月28日上午对六年级数学进行了教学质量检测。本着严肃考纪，诚信考试的原则，实行教师调换监考，学生单人单桌，阅卷流水作业，致使考试和阅卷工作严格有序地进行。六年级数学期末质量检测分析报告。第一学期。根据县教育局质...