2023年秋：刘雪珍。
一、 试卷总体分析：
1、本次检测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的内容和要求为依据，做到覆盖面广，难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的检测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。以基础知识考查为主，基本上没有偏、难题型。题量适中，题目类型较灵活，源于课本，但又活于课本，比较贴近学生生活。
2、本次检测的试题共设六大题，分为两大部分：一至四题是知识与技能部分，注重对学生基础知识与基本技能的考查，包括了填空题、判断题、选择题和计算题；第五题是操作题，考查了学生有关对称与旋转的知识；第六题是实践与应用部分，让数学知识紧密联系生活实际，全面考察了学生的数学学习水平。检验学生能否运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。
另外，还考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的教育教学工作是否到位。从试卷的得分情况来看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、成绩统计分析：
一）各分数段情况：
1.年级情况：
从以上数据可以看出：本学科处于一般水平，学困生约占15％，中等生约占32％，优秀生约占53％.好差两极分化严重，不均衡发展，要加强对学困生的帮扶。
2.抽样情况：
从以上数据可以看出：大部分学生发挥正常，检测出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题，说明学生的提升空间还是很大的，特别是优秀人数有待提高。
三）各题得失分情况：
从以上数据可以看出：只有第二和第五大题的作答情况达到优秀以上，其他各大题得分率一般般。
三、作答情况分析。
第一题“填空题”：第1小题单位之间的转换，两个填空都是由高级单位转换为低级单位，直接乘进率就可以了，但同学们在乘进率时出现约分错误，也有部分同学忘记了“公顷”和“平方米”之间的进率是10000而不是100。第2小题是除法、分数、比以及百分数四者之间的关系，部分同学在分数转换为百分数时出现计算错误。
第3小题有两个问题，第一个问题是“一个数比另一个数多几分之几，求这个数”，这个问题大部分同学都会作答，只有基础较差的同学不会解答；第二个问题是“求一个数的几分之几是多少”，本应用乘法来计算，但同学们不理解题意，用了除法来解答。第4小题求一个数的倒数，很多同学在求“1.2的倒数”时，不理解倒数的定义，直接把1.
2化成分数形式填在括号里，而不是先把1.2转化成分数12／10再约分，最后求出它的倒数。第5小题求“出勤率”，同学们都知道用“出勤人数÷全班人数×100﹪”来计算，但仍有一部分同学出现计算错误。
第6小题求直角三角形的度数，由于同学们不认真看两个角的度数是小角比大角，所以在填空时把顺序写错了。第7小题同学们错误原因是不理解“八折优惠”是什么意思，故而不会计算，也有小部分同学懂得解题方法，但却出现计算错误现象。第8小题同学们都是在第二个填空出错，主要原因是他们都忘记了分数的意义了。
第9小题在长方形里画圆求出圆的周长和面积，很多同学都不知道应该以长方形的哪条边作为圆的直径，也有的同学懂得解题方法，但却出现计算错误现象。第10小题是小数、分数及百分数三者之间的比较大小，基础较差的同学不懂得把分数和百分数转化成小数。第11小题是考考同学们对积与因数、商与被除数等之间的关系是否掌握。
第二题“判断题”：第1小题有12人错，主要是对四则运算顺序不熟练。第2小题7人答错，主要是不理解圆的面积与半径是平方的关系。
第3小题只有2 人答错，主要是不理解合格率的定义。第4小题有7人答错，主要是同学们不理解真分数的倒数比原数大。第5小题最多人错，主要是不理解谁是标准量，没弄清楚谁和谁比。
第三题“选择题”：第1小题有12人答错，这一题可以当作一道应用题来解答，设全长为x米，先求出全长的长度，再求出第二段绳子的长度，最后再拿第一段绳子和第二段绳子来比较就可了，但基础较差的同学不懂得解答，就乱猜一个答案写进去。第2小题求盐和水的比，同学们去粗心大意不认真看题目，理解成盐和盐水的比，故而写成1：
20。第3小题题目给出长方形的周长，那么我们就应该先求出一组长和宽，再按比例来求出长与宽的具体长度，最后再求出长方形的面积，但很多同学没想到这一点，而是直接就按比例来求长与宽，再求面积，故而写错。第4小题是数学广角的知识，很多同学都以为每两人握一次手，就直接乘2就可以了，却没想到有重复握手的现象出现。
第5小题比较简单，大部分同学都答对了。
第四题“计算题”：第1小题直接写出得数，错误原因是出现约分错误。第2小题简便运算，很多同学出遇到带分数时，不懂得先把带分数转化成假分数再进行简便运算，也有的同学对结合律和分配律不够熟练故而不会简便运算。
第3小题解方程，错误原因是：不懂得算式各部分的关系；不懂得把百分数转化成小数；不懂得怎样把带分数转化成假分数；粗心大意计算结果错误。
第五题“操作题”：此题比较简单，但仍有小部分同学在填写路程时不认真看图，故而写错数字；也有两三个同学在画位置时没认真看题画错了方向。
第六题“解决问题”：第1小题求隧道的长度，应先求出没开凿的隧道占全长的百分之几：1－15﹪—25﹪＝60﹪，最后再根据“隧道全长的60﹪是120米”来求出隧道长。
第2小题求圆环的面积，但同学们在解题时不认真看题，把直径当作半径来计算。第3小题是求两堆货物的重量，应根据“第一堆运走的30﹪是15吨”来求出第一堆的货物，再求根据“第二堆货物是第一堆的3／10”求出第二堆货物，最后求出两堆货物的总重，成绩中下的同学不理解题意，不会作答。第4小题求甲乙两车的速度，应先求出两车的速度之和，再按速度比分别求出两车的各自速度，但成绩中下的同学不理解题意，不会作答。
第5小题扇形统计图问题，内容比较简单，大部分同学都会作答，只有几个同学出现计算错误现象。
四、主要问题分析。
根据以上成绩统计及学生作答情况，可以反映出学生对知识运用、掌握的情况及能力欠缺，总结出以下主要问题：
一）教师方面。
教学中要重视知识理解和形成、运用之间的联系，重视学生的动手操作，培养学生的举一反三的能力和空间想象能力。对学困生的辅导不够，对学生分析和实际应用、审题能力的训练有待加强。
二）学生方面。
部分学生基础知识不扎实，知识点的运用不熟练。计算不过关，读题不仔细，没有养成良好的学习习惯，特别是主动学习、积极思考、认真审题的习惯。学生在解决问题的过程中，不能很好的联系实际进行分析，对给出的信息不能正确的选择运用。
部分学生对数学概念掌握不扎实，比如：单位之间的换算等一些应该背一背、记一记基本的概念、公式和定义。
五、教学策略分析：
根据以上主要问题分析，在今后的教学中，应从以下一些方面去进行努力：
一）教师方面。
在今后的教学中，教师要认真学习《新课标》，深入钻研教材，把握好教学的目标、重难点。努力提高课堂教学效率，向40分钟要质量。平时要有计划进行周期性的分单元复习和阶段性内容的复习。
加强学生对数学概念和定义的理解、熟记，注意把握好教学进度，做好培优辅差工作。加强学生计算能力、审题和理解题意能力的训练，培养学生养成“仔细读题、细心审题、认真书写、反复检查”的习惯。加强对学生学习方法的指导，课堂上常对学生进行达标检测，加强学生基础知识的落实，培养学生理解能力和分析问题的能力。
在落实好基础知识的前提下，拓宽学生的知识面。
二）学生方面。
加强家校联系，多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，充分发挥家长的作用，使学生在教师与家长的共同教育不断进步。培养学生良好的学习习惯，包括课堂专心、自觉学习、按时认真完成作业、仔细审题、及时检查、具体问题具体分析等。
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