教学目标 1．学会本课生字，并能正确读写。
2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。
3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。
教学准备 师生共同搜集有关恐龙的资料。
教学设计 一、激趣导入，初读课文
1?齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？（介绍恐龙的相关知识）
2?读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。
二、精读课文，感知理解
指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？
三、细读分享，深入理解
1?“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎——奥斯特隆——季强。”
2?勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。
3?第三部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。
从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？
从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么？ 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。
四、整体感悟，交流启迪
引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。
在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。
此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。
板书： 恐龙在我们头上飞
引发争论 理论**
找到证据 得到证明坚持探索
西师大 《草原即景》教学设计 西师版五年级下册
一 创设情境，导入新课 歌曲 美丽草原我的家 动人的旋律，优美的舞姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往。今天，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。揭示课题 二 自主朗读，自主体会 1.学生自由朗读课文，说说草原给你留下了什么印象。2.再读课文，按课文第2题的要求边读边批写下自己的...
西师大 《美丽的眼睛》教学设计 西师版四年级下册
教学目标 1.学习用读 思 批 议的方法，理解课文内容，感受人与动物之间的关爱。2.有感情地朗读课文。教学准备 师生 搜集有关海豚的 和文字资料。教材简析 美丽的眼睛 这篇课文，讲述了一个如童话般美丽的故事。我 冒险下水，偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛 海豚的眼睛。海豚使劲顶着我...
西师大 《我和乌丽娜》教学设计 西师版五年级下册
教学目标 1.自主学会本课生字。2.了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。体会 我 和乌丽娜的友情。3.正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵 都说是水给丽江带来了美丽 特别好看 部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。教学准备 教师 搜集有关丽江水和桥的 资料。教学建议 我和乌丽娜 以富有诗意...