活动内容：比例知识的实际运用
活动对象：小学六年级学生
活动目标：
l、通过“求旗杆的高度”、“画操场平面图”等实践活动，引导学生能灵活运用比例知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。
2、通过小组合作，培养学生的团结协作精神。
3、使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：纸、笔、直尺、卷尺、竹竿
活动时间、地点：晴天、学校操场
活动课时：一课时
活动过程：
一、导入 师：“同学们，你们注意观察了吗？在我们生活的这座美丽的校园里，有很多事物与数学知识都息息相关的，今天我们就来体验一下用数学知识解决实际问题的魅力。”
二、布置活动要求
1、全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的若干个小组。
2、根据我们所学的比例知识来完成下面三项活动：
1)测出学校旗杆的高度；
2)为操场中心路重新设计一种地砖，并计算大约需要的块数；
3)按一定的比例，画出操场的平面图。
三、师生共同活动，完成活动要求
一)测旗杆的高度
1、提要求：
师：“你们能想办法测出旗杆的高度吗？”
2、师生共同讨论：
让学生大胆设想，说出自己的想法，或小组、集体讨论，发表意见。然后排除一些较复杂或不可行的方法，选择较实际的方法。
如：可选—‘高——矮两位同学，立在太阳底下，分别量出身高和影长，然后，算一算，想一想，在同一时间，身高和影长成什么比例关系(学生也可能选竹竿等其他物体)。
3、学生动手测量计算
1)学生通过测量计算发现在同一时间身高和影长成正比例关系。
2)在同一时间分别量出旗杆影长、身高和人影子的长度，用正比例方法求出旗杆的高度。
4、检查成果：让小组间交流测量计算的结果。
二)“小小设计家”
1、激发设计激情
师：“同学们，校领导决定重新美化一下校园环境，打算重新铺设中心路地砖，如果让你来设计，你选什么样的地砖，需要购买多少块呢？”
2、学生分组讨论得出：不管铺设什么形状的地砖，操场中心路的总面积是一定的，所以先算出计划铺设一块地砖的面积，然后用反比例的方法求出所需的块数。
3、学牛动手测量计算
让学生按自己的设计计划，动手量一量、算一算
4、评比小结：同学们的设计都不错，老师会把你们的想法反馈给校长的。
这一活动，充分调动了学生的兴趣，他们的创新精神得以发挥)
三)画操场平面图
1、提要求；各自在纸上按一定的比例尺画出操场平面图。
2、师生**：
1)要画平面图，必须先知道什么？
学生讨论得出：首先要测量所需实际距离和确定比例尺。
2)实际距离可测量，该用怎样的比例尺呢？
学生讨论得出：因为各人纸张大小不同，我们不能采用相同的比例尺，应该选择适合自己纸张大小的比例尺。
3、动手操作
让学生动手测量，并在纸上画出平面图。
4、评比：让学生展示自己的成果。
四、小结 1、让学生说一说通过这节数学实践活动课，你感受到了什么？
2、师：“数学与我们的生活密不可分，只要同学们认真学习、观察、研究，你—定会运用所学数学知识来解决生活中实际问题。”
小学六年级数学《操场上的数学实践活动》教学设计
活动内容 比例知识的实际运用 活动对象 小学六年级学生 活动目标 l 通过 求旗杆的高度 画操场平面图 等实践活动，引导学生能灵活运用比例知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。2 通过小组合作，培养学生的团结协作精神。3 使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与...
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