利溪小学李顺成。
百年大计，教育为本。”教育关系到国家的未来。蓬安把2014定为教育提升年，身为一个小学教师。
提高教育教学质量，重任在肩，迫在眉睫。针对去年下期的教学效果，我有深刻反思，现对存在的问题剖析如下：
一、 现状分析。
我担任六年级2 班班主任，任语文教学。该班共有学生51人，其中男生28人，女生23人，原班学生现有30人，其余21人均从外地转来，成绩参差不齐，班上90%属于留守儿童，家庭监管不力，思想涣散，老师的教育只能起到事倍功半的效果，导致教学质量滑坡。2024年下期期末考试，语文成绩居全县107位，很不理想，令人痛心。
二、存在的问题。
1.教师对学生的关爱不够，教育不严。造成学生思想松弛，学习懒散，学习信心不足，无动力。
2.教师创新意识淡薄，教学因循守旧，按部就班，墨守成规。
3.缺乏新的教学理念，教学方法，外出学习少。对开发学生的智力能力没有进行正确引导。
4.坚持“以学生为主体，以教师为主导”这一理念没有贯穿于教学之中，存在满堂灌，学生机械的接受，学生缺乏独立的思考，分析，解决问题的能力。
5.培优转差工作做得不扎实。对开发优生的智力能力，对差生的耐心教育辅导做得不够，成绩相差很大。
6.时光流逝，岁月悠悠，青春一去不复返，年岁已高，精力不足。
小学六年级2班语文教学模式
第一课时。环节一 口语训练。3分钟 环节二 激趣导入，明确目标。3分钟左右 1 激趣可从单元主题 相关故事 或由课文题目等入手，找准教学的起点。2 出示预设的学习目标，学生简单交流。环节三 预习检测，整体感知。12分钟左右 主要检测能否正确读书和概括课文大意，要注意研究综合性的方法，不求面面俱到。1...
六年级语文教学心得 2
唐村中心小学赵凤梅 一 用讨论 讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励 唤醒 鼓舞，让学生学会用手 用脑去学习。如何激励 唤醒 鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论 辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习...
六年级三班语文教学总结
六年级 3 班语文教学工作总结。时间过得真快，一转眼一个学期就要过去了，回首这个学期，虽然紧张忙碌，却也十分的充实。本学期我担任六年级 3 班的语文教学工作，面对十分活跃的六 3 班，我不敢大意，更不敢怠慢，先研究学生，再研究教法，经过一个学期的努力，学生的成绩虽然不是让我很满意，但也取得了一定的进...