六年级上数学听课反思-圆的周长人教版新课标。
11月5日下午，与本校老师和学生共同度过了这难忘的一节课。
这是一节数学课，学习的内容是《圆的周长》，执教老师杨丹。本课的教学目的是让学生在实验中得到圆周长公式，并加以应用。
杨老师的本节课在以下几点给我留下了深刻的印象。
一）注重学生的动手操作。
杨老师设计让学生测量圆周这一实验，学生在操作中发现多种测量方法，能正确的将圆周转化为易测量的线段长，学生在转化的过程中体会到成功的喜悦。学生会测量之后，杨老师出示了测实圆的圆周，然后与半径进行比较，从而顺利的引入圆周率已经圆的周长公式，成功的突破难点。
二）练习设置的层次性。
在练习环节，杨老师设计了2个层次的联系。第一个层次是基本练习，在学完圆的周长公式之后，杨老师出示了2个圆，一个圆的半径已知，一个圆的直径已知。通过这道题目的练习，学生可以加强对圆的周长公式的认识与应用，初步巩固圆的周长公式。
第二个层次的练习是应用练习，杨老师设计了量量老师家的物品这样一个场景，让学生分别计算圆钟表，圆桌面的周长这样一系列问题，让学生将知识现学现用，在练习中让学生体会源于生活又用于生活，培养学生学习数学的兴趣。
三）语文中的“首尾呼应”
在这节课讲要结束的时候，杨老师又问唐老鸭与米老鼠谁跑得长。引导学生回到原来为解决的问题，学生通过计算发现米老鼠跑得长，再一次让学生体会数学的强大作用。
我个人觉得杨老师的这节课对这2个方面可以做得更好。
一）放手让学生动手操作。
本节课有很多让学生动手操作的机会，我注意到很多学生操作的方法都是一致的，原因是杨老师在让学生动手操作之前讲得比较细，不经意中就将操作方法定位了，我觉得在操作这方面，教师要大胆的放手，让学生发挥各自的智慧，对于创新能力的培养显然很有作用。
二）可以更生活点。
杨老师的这节课从两方面让学生体会到数学与生活的紧密联系，首先是唐老鸭与米老鼠的比赛，这是从学生精神生活层级的联系，杨老师在前面只是说比赛，然后是2个跑的谁长问题，条件不足，联系现实就理解困难了，其实只要做个简单的条件就可以了，比如在相同时间内等等。杨老师在设置应用练习的时候确实做得不错，但是对测量圆钟表以及圆桌面的周长现实作用却为涉足，我觉得可以提一提，这个不用花费多少的时候，但是作用却是显然的，不提的话很多学生会想我测圆钟表圆桌子的周长有什么用？
总之，杨老师的这节课很精彩，是一堂科学语文数学的完美结合。学生课堂的自立，气氛的活跃让人动容。
六年级上数学教学反思圆的周长人教
圆的周长 教学反思。问题是数学的心脏。朱敏华老师在教学 圆的周长 一课时，运用 问题解决 思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习，使学生较好理解圆周率的意义，并推导出圆周长的计算公式。在这节课中，朱老师有几处的设问非常好，值得我在今后的教学中加以借鉴。一 在新旧知识...
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六年级上数学教学反思圆的周长人教版新课标
六年级上数学教学反思 圆的周长人教版新课标。圆的周长 是一节老课，有很多名家大师都执教过，其中不乏内涵丰富，设计精巧的经典案例。在备课的过程中，围绕如何有效，如何创新，我苦苦思索，力求能融入自己的想法。第一次试教时，我用了50分钟，最失败的环节是小组实验。学生准备的是圆形硬纸片，难滚难绕，两个人合作...