2015—2016学年第二学期。
学校中心二小学校
年级六年级
科目信息技术
任课教师张学川
一、目标要求：
1、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。
2、了解网络基础知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。
3、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
5、internet：浏览网页。
二、教材分析：
1、 从学生的兴趣出发，设计了“人与自然”总主题，而每课都是有关“人与自然”的分主题，从而巧妙地把网页制作的学习分散到整册教材中。
全册共23课。第1课作为开篇，创设我爱大自然的情境，调动学生制作网页的兴趣，熟悉网页制作工具frontpage。第2-22课是针对“大自然”中某一特定的主题制作专题网页/**。
第23课，制作“人与自然” 主题**首页，将前面制作的网页链接起来。学生经过每课的学习和制作，最后将自己的作品链接起来，就形成了“人与自然”的专题**。这样的设计为学生提供了展示个性、自主创新的机会，调动了学生的积极性，同时也使学生深刻理解了信息技术的工具性，学会运用信息技术解决现实性的问题。
在每一课内容的编排上，本册教材采取了统一的结构，即都是按照“创设情境——引出任务——提供设计和网页（站）结构范例——提供网页素材**——制作指导——交流讨论”的结构编排。这样的编排旨在调动学生制作网页的兴趣，引导学生自主完成学习任务。
2、注重网页内容、网页结构、网页色彩的设计，每课都提供了可参考的网页设计的结构和网页主色调，使学生体会网页结构、色彩等与表达信息的关系。
网页制作成功与否直接关系到表达信息的条理性、快捷性，以及用户界面的美观性。而网页制作成功的关键是网页的内容、布局、色彩是否合理、是否美观，也就是说在于网页内容与形式的和谐统一。网页应该是美的，美没有固定的标准。
但是一定的主题总是有相较而言有较适合的结构表达方式。这就要求我们努力去设计，寻求最好的方案。在教材中，通过我们对网页结构、色彩的理解、认识，针对每课的主题活动，都提供了可参考的网页结构设计。
这些设计并不是大家必须参照的，更不是最好的。我们的目的就是通过提供23个结构，让学生能够从中体悟到网页结构、色彩在网页制作中的重要作用，并在潜移默化中学会设计，最终能够在真实生活的情境中很好地去结构化地表达信息和主题。
3、注重培养根据主题获取信息、管理信息、整合信息、评价信息、创造信息的能力。
全书23课，每一课在引出任务后，都明确搜集资料的任务，提供信息资源的途径（**、资源），并要求整理保存起来。相信通过本册书的学习，大多数学生能够掌握根据主题收集资料的途径和方法，学会资料分类和整理（包含评价）。每课制作网页（站）的活动，都需要他们有选择的应用信息资料，加工、处理信息，表达信息。
由于网页集中了声、图、文、**等多种**信息，通过学习也就掌握了各种**信息的加工处理方法，使综合信息素养得到提高。
教学重点、难点：
1、网络基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三、学生分析。
六（1）班：
该班现有学生26人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。
六（2）班：
该班现有学生22人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，但全班的学习风气还是很好的。
六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为初中阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
四、教学改进措施。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。。
五、教学进度安排。
六年级信息技术教学计划
本册教材供六年级下学期使用，共五个单元，第一单元是制作gif动画，是让学生初步认识并简单使用动画制作软件uleadgifanimator5。第二单元是网络技术应用初步，是让学生了人类的信息网络及其构成，并掌握基本的因特网的应能技能。第三单元是感测技术初步，是让学生了解生活中的常见感测器及感测技术的初...
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小学六年级下学期信息技术教学计划。蔡叶华。一 教材分析 本套教材采用 小任务 小活动 小主题 和 大主题 相结合的方式，将任务驱动式教学和主题活动式教学相结合，将传统与现代相结合，更适合教师和学生使用。具体是以 小任务驱动 的方式，使学生掌握信息技术的基本知识和基本操作。本教材采取协作方式，探索式和...