苏教版品德与社会六年级下册《可爱的地球》互联网搜索教案

教学中的互联网搜索。

可爱的地球》教案设计。

一、教案背景：

1、面向学生：小学学科：品德与社会2、课时：第一课时3、师生课前准备：

学生收集有关神舟五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料以及能证明地球是球体的有关资料。

教师课前准备有关神舟五号飞船进入太空的有关报道录像和**资料，同时准备有关介绍地球的一些科普音像资料。⑶教师准备地图、地球仪（七个）等教具。⑷将学生分成六个小组，指定组长。

二、教学课题：

本课是苏教版《品德与社会》六年级下册的第一单元第一课《可爱的地球》，分两个课时，这是第一课时。

1、让学生认识地球形状的特点，了解地球表面大洲与大洋的基本知识。培养学生对材料的收集、整理、分析、归纳的能力。

2、通过收集材料，开展相关活动，使学生理解学习地球的相关知识，了解与认识地球是为了今后建设更美好的人类家园。

3、让学生从我国载人航天飞行获得成功的事例中，感受到国家的强大与科学技术发展水平之间的关系，激发学生探索科学奥秘的积极性，深化爱国主义情感。三、教材分析：

本课设计安排了能让学生较为全面地认识地球的重要内容。自古到今，人类就一直在探索地球的形状、大小和海陆分布等状况。在长期的探索中，人类知道自己生存在一个不大并且极普通的行星之上，这只是近几百年的事。

当人类跨入宇航时代并步入太空的时候，才真正有机会从地球以外来俯视我们这颗星球的全貌。认识地球是学。

生理解“地球是人类的家园”、热爱地球的前提。长期以来，科学研究的成果已使人类形成一个共识，就是人类只有一个地球，地球是人类文明的摇篮，地球是人类的家园。

本节课的重点难点：认识地球形状的特点，地球仪的构成，在地球仪和地图上确定七个大洲和四个大洋的具体位置；激发学生爱国热情和探索科学奥秘的积极性。四、教学方法：

本课主要运用讲授法、课堂讨论法、演示法。

1、在介绍地球仪上的有关知识时，主要要讲清地球仪与地球的区别2、进行“模拟海边看航船”的演示实验，并组织学生进行讨论。

五、教学过程：导入——天地对话。

1、问：同学们知道我国首次载人飞船的名字吗？我国第一位进入太空的航天员是谁？（学生在课前已经进行了有关的查阅，能很快地回答）

年10月15日19时58分，进入太空的杨利伟在“神舟五号”飞船上与家人通了“太空**”。也请同学们看一看听一听，感受一下当时的气氛。【**搜索】

3、从录像资料提出疑问：杨利伟从神舟五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。**学习——地球的形状与面貌。

1、汇报讨论的结果，并用你收集到的材料进行证明。小组间展开竞赛，看哪个小组的佐证材料更具说服性。在学生汇报后，展示一组地球**。【**搜索】

2、讲授：历史上人们对地球的认识经历了一个漫长和艰苦的过程。

3、演示实验：请六位组长站在讲台前，教师另请一位同学站在五米远处将两只纸船中的一只沿地球仪表面推行，请这六位同学记下自己的体验，将另一只在视线水平处与桌面平行的方向推行，也请这六位同学记下自己的体验。请这六位同学汇报自己的体验，两次实验先看到什么，后看到什么？

小组讨论，得出结论：在海边看船，先看到桅杆，后看到船身的现象可以推定——地球是一个球体。

4、由地球形状的特点引入地球仪的学习。【百科】地球仪。

互动：大家都来转一转、摸一摸、看一看地球仪，说一说地球仪的主要构成。讲授：在同学们充分发言的基础上，介绍地球仪的有关概念，并讲解地球仪与地球的区别。

提问：真正的地球有多大呢？通过***的一句诗“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”运用数学知识计算地球赤道的周长。

5、提问：地球表面真实的原貌是怎样的呢？我们来看一段录像资料，来看在太空中对地球的观察。【**搜索】

提问：从刚才的**中，你发现地球主体呈什么色？为什么？

学生阅读并分析教材上的地球表面陆地海洋比例图，正确认识和理解地球表面“三分陆地，七分海洋”的海陆分布大势。看看说说——认识大洲和大洋。

1、开展地球仪学习活动，让各小组同学比一比，看哪个小组在地球仪上找到的大洲和大洋多。

2、出示东、西半球教学挂图，进行大洲大洋概念的比较。

读东、西半球图，找出地球表面的陆地和海洋，指出七大洲、四大洋。

比一比地球表面陆地与海洋的面积大小，再比一比东、西两半球的陆地面积大小。⑶在东、西半球图上找出赤道，赤道把地球分为南、北半球，比一比，南、北半球的陆地面积哪个大。全课总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题想进一步**？六、教学反思：

1、本课的活动较多，学生说话的机会较多，对学生课前准备的要求较高，在课堂组织上也有较高的要求。

2、本课侧重于让学生认识地球的形状特点，利用地球仪、地图确定七大洲和四大洋，**、录像、学生的交流合作都是为了完成这一目标。在运用地球仪认。

识了地球上的陆地海洋时，调动学生的学习积极性和主动**的欲望，使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多。

3、通过在东、西半球图上找陆地和海洋，比较大小，锻炼了学生的读图能力，使得学生对地球上的陆地和海洋的分布、大小有了更深的认识。

4、在利用教学地图让学生找七大洲和四大洋的具体位置时，可以让学生利用课本上的图进行小组合作，同桌的同学一人说名称另一个在地图上指出来，并交换一下，这样同学们对地图上的七大洲和四大洋会有更加深刻的认识。