16、风的形成。
课题名称。16、风的形成。
课型。**。
教学分析。学生通过前几课的学习，已经知道热是可以传递的，并且学习了两。
学习。种热传递的方式，对“传热”已经有了初步了解。前两种学生生活中或者。
多或少有所了解，但对“对流”的知识相对甚少，所以应在学习过程中。
分析。让学生理解这种方式。学习本课是本单元第四课，前三课分别介绍了什么是热传递和热传递的内容两种种方式---热传导、热辐射，本课继续带领学生**热传导的另一分析种方式---热对流。
共分两个部分，观察上升的空气和风的形成。1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。
科学2、能推测塑料袋上升的原因。
**3、能用对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风形成的原。
因。教学目标。
情感愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。态度。
科学1、能解释塑料袋上升的原因。知识2、能理解风的成因。
stse能描述暖气片使整个室内变暖的过程。
预习作业。了解孔明灯的历史。
教学。重难点让学生理解风的形成过程。教学准备板书设计。
塑料袋，酒精灯，矿泉水瓶大小（2000ml,500ml）各一个，蜡烛，蚊香片、白纸等。
16、风的形成。
受热。上升补充教学过程。
教学板块及所需时间1．创设问。
题情境，形成**问题。
空气周围的空气。
教学预设。t:同学们，上课之前先请同学们看一段**，看的过程中思考画面中给我们展示了哪一种自然现象。
****】t:好了，谁看出来**中是。
学生活动清单。
人在囧途中买彩票中面包，彩票飞那段】
设计意图通过最近热播的电影片段吸引学生的学习。
孔明灯实验风形成实验。
那种自然现象请举手。
t:那在自然界中的风又是怎么形成的，或者说你觉得风的形成与什么有关？t:首先关于空气，咱们已经学习过它在自然界中是无处不在的，所以风的形成肯定和空气有关。【板书：空气】
t：那和其他同学说的有没有关系呢，今天咱们就一块来研究一下风的形成。
ppt：16、风的形成】t:在研究风是如何形成之前，咱们先做一个小实验。谁来帮我个忙。
t:实验做完了，谁能描述一下刚才实验中塑料袋的变化过程？t:
眼力不错，过程同学们都看到了，塑料袋一点一点变鼓最后就升上去。这肯定是受到了力的作用，而且这个力的方向是向(做动作)，还是向……？t:
非常好，那又是谁给了塑料袋这个向上的力呢？
t:那空气怎么就往上跑了呢？t:这也就是说空气受热后会……
板书：空气受热上升】
t:ok，小结一下，现在咱们已经知道风的形成和……有关？t：而且还知道空气受热后会……？
t：那这和风的形成又有什么关系呢？下边咱们就通过实验来**一下这个问题。
请同学们结合大屏幕上的提示，思考一下，你们打算如何做这个实验。限时一分钟，看那组同学设计的好，开始。
t：好，时间到，哪组先说一下你们打算怎么做？
t：同学们说的很好，进行实验之前，先请同学们看一下大屏s:风。兴趣。
s:……空气，……
师生共做孔明灯演示实验】
s:塑料袋一点一点变大鼓起来，最后升上去了。
s：上。s：空气。
s:酒精灯加热。s:上升。
s：空气。s：上升。
学生小组讨论设计实验】
实际运用。幕。默读一遍开始做实验。
【ppt：实验注意事项】【巡视指导】【汇报实验，取长补短】t:好了，同学们都做完实验了，哪组愿意和其他小组分享一下你们观察到的实验现象。
t:恩，哪一组再来说一下？【学生实验】t：
看来同学们都观察到了相同的实验现象。t:那咱们对现象分析一下，首先，小风扇在蜡烛点燃时为什么会转动？
s:……
t：很好，那谁能说一下，火焰s:……和香烟的烟为什么会往里偏？t：最后一个小问题，火焰和烟在什么情况下才会偏转？
t：对，所以把刚才咱们说的合s:蜡烛点燃把瓶子里的空气加起来就是风的形成过程。
哪位同热，受热后的空气会上升。学能给大家总结一下。【ppt：
风概念】s:瓶子里的空气是一定的，热空t:很好，下面同学们请看这幅气上去了，周围的空气就要跑过图，运用刚才咱们学的知识，谁来。
能解释一下暖气是怎样使室内。
的空气变热的？屋内的空气又s:有风的时候。是怎样流动的。【ppt:课本61页插图】t:很好，现在同学们请看大屏。
幕，咱们一共标出了四个箭头，s:空气受热后会上升，周围的空两个是水平方向，两个是……？气补充过来，从而形成风。
t:现在请同学们关于“风的概念”再明确一点，像图中一样，空气的水平运动才称为风，而空气的垂直运动称为“对流”，同s:……咱们先前学的“传导”和“辐射”一样，也是热传递的一种方式。
t：所以从今开始，咱们知道空气水平流动还是垂直运动才能成为风。s:
垂直方向t:现在用咱们这节课学的知识来分析一下实际问题，看哪组同学最聪明，第一题，厨房里的排风扇为什么要安装在比较高的地方？
海陆风**t：第二题，暖气为什么要安装在室内窗户的下面？
t:现在同学们请看大屏幕，现在给同学们展示的是自然界中海边最常见的“海陆风”形成场景，在请同学分析海陆风形成之前，先给同学们一点提示，白天当太阳同时照到陆地和海洋时，陆地比海洋升温的速度要快。t:
好了，谁能分析出海陆风白天和晚上的风向？t:非常好，那在咱们的自然界最常见的除了刚才说的“海陆风”，还有一种叫做“季风”，那季风又是如何形成的呢，请同学课下去探索一下吧。
s:水平运动。
s:……s:……
s:……家庭作业教学反思。
季风的形成过程。
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