身边的变化
教学目标：
1.知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。
2.情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。
3.能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。
教学准备：
教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代典型的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找、收集有关资料，为教学做相应的铺垫。
教学过程：
第一课时 一、爸爸的回忆
1.投影出示：一张肉票。你们见过吗？它有什么作用？
这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的。就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？
2.引出“爸爸的回忆”——买肉的故事》。
1)谈话：现在有没有同学跟爸爸妈妈去过超市买过肉啊？能介绍介绍吗？
2)老师讲《买肉的故事》。
3)为什么买肉要票呢？有票买到肉了吗？全班讨论。
4)爸爸那次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊？同学们听了这个故事，有什么感受？
出示有关**：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？
二、琳琅满目的票证
投影：各种票证。
同座位讨论：这些票证的用途。
学生观察感叹：粮食——粮票、棉布——布票、食油——油票j食糖——糖票、猪肉——肉票、肥皂——肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面。就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证。
冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证**。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。
再观察：票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效，等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。
四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。
全班交流。
三、小采访
1.小记者的采访。
2.**采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧)
3.出示“采访记录”。
4.谈谈感受：
5.小结：票证给人们生活带来了不便。
四、讨论会
组织四人小组讨论：为什么那个年代人们购买日常用品要用票证呢？
教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达。**为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划**的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象。
票证是计划经济的一种象征。
五、课后延伸
1.自己当一回小记者，就30多年前人们日常生活物品**情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容。注意采访时的语言。
2．收集各种票证，并仔细观察。进一步了解当时人们的生活状况。
3．班级小调查：
1)每天家里要吃几个鸡蛋？父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？
4.城市变化**。
5.歌曲《春天的故事》。
第二课时。教学过程
一、**导入
1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”**，再让学生展示自己家庭的**。
2.从这些**中，你们发现了什么？
3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？
二、城市新貌
1.小渔村的变迁
深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置？
简单介绍：深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是……(繁荣、美丽、发达、发展迅速)深圳迅速崛起的原因是什么？
(改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才。)
2.地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么？
(珠江三角洲。随之，东南沿海也崛起了。)
3.小结：改革开放给城市带来了繁荣。
4.你还了解哪个城市的变化发展？四人小组讨论。
三、自己身边的变化
1.出示歌词《春天的故事》，你会唱吗？唱出来给大家听听。
2.在歌声中看着自己带来的**，想想自己身边所发生的变化。
3．班级小调查：全班同学家庭**普及率、家庭手机使用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭。教师及时将调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。
4．读一读：人民生活今非昔比。说说自己感受最深的话题。
5．进一步思考：我国经济快速健康发展的原因是什么？填写。
教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭。所以从某种意义上说，从一个家庭的变化可以见证一段历史。
四、家庭叙事
1.听朗读《奶奶的影集》。
2.在你收集自己家的老**或纪念物品时，了解到它背后的故事吗？说一说，和我们大家分享。
总结：我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习。
五、课后延伸
社会小调查：社区人们生活的变化。
学生分四大组讨论：从社区人们和生活——衣、食、住、行发生了哪些变化？为什么会有如此变化？
(学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组)进行调查。教师在此过程中起引导、调控、指导等作用。
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