教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。
教学难点：学生对算理掌握。教学过程：一、复习。
个１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：125
问：125算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？
、计算：问：有什么特点？应该怎样计算？
、小结：１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。
２）同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
二、新授。教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？
用加法算：（块）
用乘法算：(块)
问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？
得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）
三、巩固练习。
．第２页做一做。
．练习一。板书设计。
分数乘整数。
用加法算：（块）
用乘法算：教学反馈：块)
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