6a unit 6 keep our city clean
teaching plan)
anding primary school wang yan
learning aims:
1. be able to grasp the main ideas of the story, understand the story and try to retell it.
2. be able to read the following words and know their meanings in the story: keep, clean, make, dirty, smoke, air, messy, rubbish, dead, move, away, bin, plant, more.
able to understand and try to use the following sentence structures in real life: what makes…dirty? what can … do to keep…clean?
to be a good student to keep our city clean.
learning procedures:
activity one warming up and leading in
enjoy some pictures
t: last national day holiday, i went around our city. and i took some pictures.
let’s enjoy!
t: i like our city because it is clean and beautiful! what does “clean” mean?
t: the city is so clean and beautiful. we should …
(learn the title: keep our city clean)
activity two presentation and practice
and choose(p58)
a t: we talked about my city. miss li and her students are talking about their city, too.
let’s read this part and choose the pictures of their city.
work in groups, find the key words: smoke from cars &black smoke from factories air, rubbish the streets , the river )
(learn: smoke, rubbish, dead )
b. try to say
2. read and write(p60)
t: we know the city is dirty? what can we do to keep our city clean?
please read and write.
work in groups, find the key words: take…to…, walk to …,move away from… put…in, plant more…)
learn: move away from, plant more…)
activity three consolidation
in roles
t: well done, children. now it’s time for you to read in roles.
the story
t: now let’s retell the story together.
and talk
t: now look at this room. is it clean?
t: it’s dirty and messy. what makes the room messy and dirty?
look at the clothes. where are they?
t: so the clothes make the sofa dirty. what can we do to keep the room clean?
t: what else makes the room messy and dirty? please talk in your groups.
(work in groups)
4. watch a video
t: now let’s watch a video.
t: what ideas would you like to share with others?
homework:
the new words.
2. listen and read the story.
3. make a poster about keeping the city clean in groups
教学反思：一、 备课的总体原则。
1. 活动贯穿全课。
2. 充分利用教材文本作为学习媒介。尊敬的沈峰老师多次在不同场合强调我们的英语学习要充分利用教材文本，不需要创设文本以外的情境来增加学生负担。
所以本堂课的新授内容都是在学习课本文本的过程中进行的。
3. 紧扣第一课时教学目标。
4. 精简活动，活动落实到位，真正做到“高效”
5. 进行充分预设，课堂上充分发挥学生的主体性。
6. 体现真、实课堂。
二、 课堂设计。
本节课的教学内容是keep our city clean 的storytime。基于教学内容，我将教学目标设定为：1.
be able to grasp the main ideas of the story, understand the story and try to retell it.
2. be able to read the following words and know their meanings in the story: keep, clean, make, dirty, smoke, air, messy, rubbish, dead, move, away, bin, plant, more.
able to understand and try to use the following sentence structures: what makes…dirty? what can … do to keep…clean?
to be a good student to keep our city clean.
基于这样的教学目标，我设计了our city--miss li’s city—a messy room三大主体活动，让学生的学习经历从语学到语用再到情感提升。下面我就来具体说说我在备课时的一些想法。
1. before class：这学期我们学校推行5+40的课堂模式，我们六年级的5分钟短课程内容为：
topic show.每周一个话题，学生轮流展示。因我们的教学进度为unit3 holiday fun.
所以本周我们的话题为“my national day holiday”,结合实践类作业形式，学生利用ppt**并茂的介绍自己的国庆假期。通过简单的采访：do you like this city?
why?为接下来的学习打下伏笔。
2. activity one: our city.
接着孩子们的话题我介绍我国庆假期环绕了我们的城市，拍了一些**。让孩子们感受我们城市的clean and beautiful. 同时在语境中让孩子们明白clean在这里的意思：
干净的。
activity two: miss li’s city.这个活动毋庸置疑就是课文的学习了。
我设计了以下几个活动： and and choose 3. read and in the story。
大家可能发现我进入文本没有设计**动画的环节。因为在研读文本的时候我发现本节课的生词在朗读和理解方面困难都不大，学生通过文本的阅读完全能理解。如果一开始就**动画，一目了然的画面就会让学生直接接受了信息，文本的阅读过程以及意义就没有了。
这也将逐渐导致学生“学习力”的缺失。于是我一开始就设计为听录音找miss li的问题，我的预设是，孩子们能轻松找到第一个，第二个有点困难，第三个记不得。然后我就让孩子们快速浏览全全文，找出答案，训练各种阅读方式。
没想到孩子们预习得很好，三个问题都会了。接下来解决找到的问题。接下来read and choose，阅读58页的主体文本，选择miss li所在城市的**。
学生的阅读能力也在平时的教学中逐渐培养了。
在这个过程中我们涉及到的新单词有：make, dirty, smoke, air, rubbish, messy, dead. 在备课的过程中我进行了预设：
如果孩子能够通过依旧推新、发音规律来进行朗读，我就不需要做过多的强调。如果学生的学习有困难，我再进行引导。单词意义的理解完全依靠文本，如果学生没有问题，我抽几个进行检测；如果学生遇到困难，我再引导他们一起思考。
事实证明，学生的学习确实是没有困难的。
3. read and write 这个活动是书本60页的一项活动，在“充分利用课本资源”的指导思想之下，课文59的学习我就利用的书本活动形式，设计好活动形式，让学生进行读、说、写的综合训练。因这个活动需要解释清楚活动的方式、步骤，我就再ppt 上打出了相应的内容。
在这个过程中我们涉及到的新单词有：keep, bin, plant, more.在理解层面：
move… away from和plant more trees 孩子们可能存在困难，于是我设计了利用肢体语言、**解说来帮助学生理解。同时注意充分发挥学生的主体性。
对于学生的朗读我采取的方式是：小组学习—班级展示—教师引导或检测—跟读模仿。遇到即跟读，如果学生已经形成了自己的朗读，整篇课文结束时再来一个跟读，就变得没有什么意义了。
接下来的read in roles和retell the story是对学生课文学习的一个检测。retell 环节，我利用板书，让学生进行配对，孩子们完成得很好，因当时的孩子表现比较出色，我有点小激动了，就忘记了全体学生的训练。这个需要改进。
activity three：a messy room.因本单元storytime的内容不难，在备课时就设计了一个由city到room的过度，让孩子在将自己所学内容进行运用的同时为情感提升铺垫。
这也是个机动环节，看学生的掌握情况而定，如果学生有能力则进行，如果学生前面的学习不够顺利，这个环节就砍掉。
牛津小学英语六年级词组复习 6A
六年级词组复习 6a 1 在。后部。2 吹灭蜡烛。3 儿童节。4 圣诞节。5 上来。6 端午节。7 用戏服装扮。8 下车。9 在。前面。10刚才。11 一会之前。12 使 离开，不接近。13 让我们等着瞧。14 环顾四周。15 发出 喧闹 声。16 劳动节。17 中秋节。18 手提 19 国庆节。2...
牛津小学英语六年级词组复习 6a
六年级词组复习 6a 1 在。后部2 吹灭蜡烛3 儿童节4 圣诞节5 上来6 端午节7 用戏服装扮8 下车9 在。前面10刚才。11 一会之前。12 使 离开，不接近13 让我们等着瞧。14 环顾四周。15 发出 喧闹 声16 劳动节17 中秋节18 手提 19 国庆节20 元旦21 拾起22 警察...
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