一、实践中反映出的优势。
1、基础字词类的题目，学生有一定提高，背默内容也看到了老师课下巩固所付出的努力。
2、审题效果上有提高，杜绝了漏题合身错题的现象。
3、能较好的掌握课文内容在理解的基础上准确判断。
4、概括文章主要内容也能在读懂文章的基础上抓住几个大的基本要点。
5、提取显性信息较准确。
二、主要问题。
1、基础字词及背默部分还有个别地方多字、少字及错别字的错误出现没能达到准确无误。
2、词语的积累质量和数量有限。掌握还应在理解上加大训练力度。
词语积累质量有欠缺如“冷峻”的“峻”的形近字；“挨打”的“挨”的字音，学生错误率较高。
听话联系不能在听后准确的抓住中心，进行书面表达时表现出词语积累不够。
3、阅读方面。
整体把握文章能力不强概括要点不全。
深入理解文章不够，且不能真确掌握和表达中心。
阅读答题时不能很好的借助题目要求作答。
4、作文方面。
读后感结构不完整，缺少事例或感受的表达。语句表达上有欠缺。
事例与感点结合不够紧密，感点不能很好的在文中明示出来。
改进措施：1、在日常教学中注意夯实基础，利用多种形式进行练习。训练学生审题能力。
2、无论是字词教学还是背诵默写的课文、日积月累的句子，在教学及巩固过程中都要加强理解，力求在理解的基础上准确积累。
3、培养学生静心阅读的习惯，将阅读理解，体会中心的训练渗透到日常的课堂教学中，将每一篇课文作为阅读训练的例文，教给学生把握文章内容感悟中心的方法。
4、习作教学注意活用教材，将教材**现的题目进行归类，教学时注意将各类文章的结构进行明确，同时加强面批，使学生在修改习作的过程中，得到更具针对性的指导。
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