六年级数学上册培优转差工作计划

***小学。

2020-2021学年度第一学期。

六年级数学培优补差工作计划。

本学期，我又承担了六年级数学教学工作，全班41人。听上学期数学老师说，这个班的学生数学基础差，底子薄，所要掌握的基础知识很不扎实，比如数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力更差。加上有着不良的学习习惯：

课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能按时完成。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。为了帮助这些在思想，学习中遇到困难的学生，特制定以下计划。

一、转化后进生对象。

根据上学期期末考试成绩，平均分57.57分，及格率56.1%，优秀率12.2%，不及格有19人。因此转化重点对象是这不及格的19人。

二、转化后进生目标。

让19名学困生人人有进步，其中***等6名学生力争期末考试能及格；其余13名学生力争能人均增加10分。

三、转化后进生措施。

1、在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

5、在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去**、去发现。

6、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

7、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

8、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

9、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

四、转化后进生方法。

1、谈话法：有的学生在上课期间有故意起哄和影响他人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习。针对这一现象，要找他们谈话，对他们提出一定的要求，给他们讲学习的重要性，以激发他们学习的积极性，以达到其转**度的目的。

2、激励法：根据学习情况，在教与学中，激发学习兴趣，鼓励他们不要灰心，让学生明白自己学习、生活的重要性，发现闪光点，随时表扬，随时提高要求，使其在受关注的同时，思想、心灵都得到一个转化。

3、辅导法：对学生基础特别差的同学，采取个别单独辅导和同学之间互帮互学相结合的方法，使其尽快掌握加减乘除这一基础知识，每天抽10分辅导学困生的计算能力。

2023年9月1日。