本学期本人根据六年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，进步差生的学习积极性，在培优辅差方面做了这些工作：：1了解特优生的个性和素质2发挥特优生的作用3正确引导特优生4加强培养特优生同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：1、定期展开工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以进步为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成份层练习。3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。4、经常出一些思惟性较强的练习和能力型的练习让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的题目让学生思考。6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，进步他们学习的爱好。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上甚么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。期中考后，我根据本班学生的学习情况，具体的制定了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容。一、班级基本情况1、学困生有9人。
他们分别是王超、时晓慧、李玲、刘坤、王白龙、李洁敏、范金平、刘江英王伟斌基础知识特别差；柳奉军同等学反应较迟钝，做事的速度慢；王超等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。2、优秀生有：魏兆知康天俊屈英同等学。
二、主要措施1、给学困生创造机会，在他们回答题目的进程中，及时了解他们知识把握的情况，因材施教，对症下药。2、对学困生的每点进步都给予及时的肯定和表扬，进步学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不单单给学困生回答题目的机会，而且也要尝试应用优等生的思惟方法即学生的思考方法。不要将我的思惟强加于学生，给学生思考题目的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施练习基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思惟方面的练习。6、多于孩子接触交换，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动1、在教学中重视口算。2、在教学中重视估算和笔算。3、在解决题目方面，加强学生对题意的理解。
经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是王伟斌和时风明同学，他们的在课堂上都能主动的回答题目，学习成绩也经常在85分以上，由于孩子的能力有差异，固然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感遭到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作。
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