课题与教学内容。
知识技能。数和数的运算（十二册73~91页）课时安排6
1、牢固掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识。
教学目标。情感态度。
渗透事物间相互联系的观点。
过程方法。的方法，不断提高思维的灵活性。2、进一步弄清概念间的联系和区别。
经历数和数的运算这部分知识的整理和复习过程，逐步学会整理。
教学。札记。
教学过程设计。
预设教学路径。
一、创设情境1、教师适时出示课件。
2、引入新课。
板书课题：整理和复习数的意义。
二、**体验1、组织交流。
2、结合实例，回忆数的意义。⑴整数。
以小组为单位，根据资料中数据的提示，说说小学阶段我们都学过哪些数。
举例说明什么是整数？
预计学生活动第一课时。
数的意义和数的读写法。
备择方案。1、学生介绍有关中国的自然情况。
2、听了同学们的介绍，你能如果不知从何讲感受到什么？
起，教师可以提示。
教学过程设计。
预设教学路径。
分数与小数。⑶百分数。
3、复习数位顺序表和数的读写方法。
4、分类整理，找出联系。
选一组同学，将他们小组分类整理的情况贴在黑板上，教师加以指导。（见板书）三、实践应用。
完成综合练习和实践与应用练习题。
预计学生活动备择方案。
我们学过的哪些数属于整数？学生可看书回最小的整数是几？
忆，发现问题，什么是自然数？它的单位是怎小组同学可以互样的？最小的自然数是多少？有没相讨论。有最大的自然数？
什么叫分数？分数的单位？它可分几类？
分数与除法的关系？
什么是小数，与分数有何关系④什么是有限小数？无限小数？循环小数？它们之间的关系怎样？分组讨论。
百分数的意义，举出例子介绍百分数的实际应用。
百分数和分数之间的联系和区别。
学生完成课本第74页“数位顺序表”
以小组为单位，用学具拼一拼，画一画表示数之间的联系。学生派代表汇报。
汇报时说出本小组分类的依据。
在做练习时，教师应及时指导。
教学过程设计。
预设教学路径板书设计。
预计学生活动。
备择方案。自然数整数0
带小数。纯小数。
数的分类小数。
有限小数。不循环小数。
无限小数纯循环小数循环小数。
混循环小数。
真分数。分数整数假分数。
带分数。百分数。
教学过程设计。
预设教学路径。
一、归纳整理1、复习数的改写。出示幻灯片。
预计学生活动第二课时。
数的改写和小数分数百分数互化。
学生独立完成各题，边写边想各题的方法。
也可以先让学生说一说各题备择方案。
把下面各数改写成用“万”作单的做法。然后再位的数。
让学生自己做。
把下面各数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。235800464326
按要求求下面各数的近似数。4.62975（保留一位小数）4.62975（保留两位小数）4.62975（保留三位小数）
2、复习分数、小数、百分数之间的互化。出示幻灯片。
1、举例说说分数有哪几种，然后填空，并说说你是怎么填的（略）2、填空。
1/4=（）小数）=（也可以先让学0.6生先做，然后订70小数正，再说化法。说一说：分数、小数与百分数之间怎样互化？
教学过程设计。
预设教学路径。
3、复习数的大小比较。出示练习题。
二、应用体验。
比较/8和4/7的大小。
预计学生活动想一想：怎样判断一个分数能不能化成有限小数？
备择方案。比较.755的大小。
说一说：分数大小的比较分几种情举例说明整数、况，怎样比较它们的大小？
独立完成在练习本上。
小数、分数、百分数的大小。
1、完成课本第76页的“做一做”2、完成课本77页“做一做”三、拓展延伸。
完成课本第79页的第5题。板书设计。
独立完成在练习本上。
改写成分母是的分数，再约分。
小数分数用(）去除（）
百分数。教学过程设计。
预设教学路径。
一、检查上节课所复习的内容。二、实践应用。
完成课本第练习十五的题。
一、归纳整理。
1、布置本节课的复习内容。
2、自学填表，形成知识网络。
3、填完后教师提问：⑴整除与除尽有什么区别和联系。
什么叫质因数？什么叫分解质因数？
二、实践应用。
完成课本练习十六第1~4题。三、拓展延伸。
独立完成练习十六的11题。
独立完成在作业纸上。可以同学之间讨论填写。
第四课时数的整除。
独立完成在作业纸上。
预计学生活动第三课时练习课指名回答。
在下面的空白处填上相应的概念的内容。**（略）
指名回答。可以举例说明。
如果发现有的学生不会填写，可以让同桌或优秀生帮着填。备择方案。
教学过程设计。
预设教学路径板书设计。
质数约数合数1
公约数。整除倍数公倍数。
互质数最大公约数。
预计学生活动。
备择方案。数的整除。
最大公倍数。
能被整除的数的特征。
奇数偶数。教学过程设计。
预设教学路径。
一、归纳整理。
1、引入新课：前面我们复习了小数、分数的意义，大家还记得分数、小数的基本性质吗？
2、板书课题：分数、小数基本性质。
3、回忆分数的基本性质。出示练习题。
4、回忆小数的基本性质。出示练习题。
前2道题为什么填“=”什么是小数的基本性质？
学生口头回答下列各题。
预计学生活动第五课时。
小数、分数的基本性质。备择方案。
填完后，让学生说一说填空的根据。
在○里填上“＞”或“＝”12.05○12.0500.03○0.03005.203○5.230.06○0.6学生填完后回答。学生举例说明。
可以指名在班上回答。
也可以同桌研究讨论归纳，然后在班内发言。
它和分数的基本性质有什么指名回答。关系？
5、小数点移动位置后，小数大小会发生什么变化？
教学过程设计。
预设教学路径。
二、实践应用。
1、完成课本第81页下面的“做一做”的第1题，2题。
2、完成练习十六的第9题。三、拓展延伸。
完成练习十六的12题。
学生独立完成。
把第1题独立完成在课本上。把第2题独立完成在练习本上。
完成在作业纸上。
预计学生活动。
备择方案。
六年级数学总复习练习 数和数的运算
毕业总复习系列资料 一 数和数的运算 1 一 填空姓名。1 在数位顺序表里，小数点左边第二位是 位，它的记数单位是 小数点右边第二位是 位，它的记数单位是。2 10个0.01是 10个0.1是 3.75是由 个0.01组成的。3 的是21 是3的 8比10少 4 0.75亿 万把64900改写成用 ...
六年级总复习教案数和数的运算
总复习教案。二 数和数的运算。教学指导。本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面。使学过的...
小学六年级总复习数和数的运算
19 分母是8的所有最简真分数的和。20 一个三位数的个位上是最小的合数，十位上是最小自然数，百位上的数既不是质数，也不是合数，这个数是。二 判断题。对的打 错的打 1 读 这个数的时候，一个零也不读出来。2 因为比小，所以的分数单位比的分数单位小。3 1是自然数，0也是自然数。4 把60分解质因数...