课前准备。上课前必须准备好学习用品。书本、练习本、一支笔统一放在桌面的右上方，文具盒统一放在桌子柜里。
3-6年级的同学在语文与综合课上课前统一诵读经典，语文老师安排负责组织的学生与诵读内容，数、英科做课前练习或课前准备。
注意：各班静息，班主任在门外，检查人员到齐后，就可以开始。（没轮到的班级继续训练）
候课环节班主任进教室，班长说：“请坐好”班长喊：“起立”全体学生向右边跨出一一步排成一队立正站好后，学生说：“某老师，您好！”（讲完再微微点头，一定要称呼姓）
老师说“同学们好！”（带着微笑和点头）
班长说：“请坐！”
朗读书写举手（主要检查动作规范情况，具体要求参考课件）
默读（全体学生做默读的动作）班主任宣布“写字”（重点握笔、写字的姿势。要写几个字，评委示意后，班主任说“停止”才停止写字）写完字，班主任说“请全体同学举手”。
下课环节。老师宣布：“下课”，由班长喊“起立”，老师先说：“同学们，再见！”，学生后说：“谢谢某老师，某老师再见！”
老师点头示意。
学生转身向听课老师道别：“谢谢老师们，老师们再见”。
班长说：“请坐下。”
老师提醒学生做下节课课前准备后离开课室，学生做好下节课的准备（下节课书本、练习本统一放在桌面的右上方）。
排队环节。学生说：“请排队”全班安静地在课室门口排好队，昂首挺胸站直等待老师（由学生负责指挥，排两列纵队）
注：倾听的习惯、质疑的语言、小组合作等在平时的公开课与随堂听课中检查。
落实情况。
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三至六年级修改病句
三年级 3 词语重复 分类不当 缺少成分四年级 5 词语重复 分类不当 缺少成分 词序颠倒 搭配不当五年级 7 词语重复 分类不当 缺少成分 词序颠倒 搭配不当 一对二 前后矛盾 用词不当六年级 所有。词语重复 分类不当 缺少成分 词序颠倒 搭配不当 一对二 前后矛盾 用词不当 否定不当。1 词语重...
三至六年级教案模式
第课时学习内容 学习目标 重 难点突破 过程和方法 一 三 一 模式。一基本能力训练。内容 三自主学习 交流。一 自学数学书第页到第页内容，解决以下问题 1.认真看例题，把认为重点的部分划出来，并把例题补充完整。2.认真思考方框里的内容后，我知道了 3.我会解决第页第题。二 展示交流。1.组内交流 ...