六年级上册期中考试成绩分析。
2023年10月31日，我校进行了英语学科的期中检测。我是六年级两个班的任课教师，现做质量分析如下：
两个班的平均分相差不多，一班81.7，二班81.4。
优秀率一班百分之45.95，二班百分之52.8。
及格率一班百分之86.49，二班百分之83.3。
下面我以二班的试卷为例，作以下答题汇总。
听力部分第一题，为听音并选出你所听到的单词或短语，考查学生对黑体和白体单词的听辨能力。全做对的有33人，全做错的有1名学生。可看出教师在词汇的语音教学方面，基本扎实。
第二题，听录音选答语，有20多名学生全部做对，没有全做错的。此题考查学生对句型的听辨和灵活运用能力，基本达标。笔试部分第一题，按要求填空，有英汉互译题，也有根据要求写出单词的正确形式的题，本册教材在第四单元出现现在分词和动词的单数第三人称变化的内容，五年级教材中也涉及过动词的现在分词形式。
此题考查的是黑体词汇写的能力和部分语法知识。有16个学生全答对，有两名学生全部答错。所以教师要多在写的训练方面下工夫，打好写的基础，并关注不背单词或不会背单词的学生。
第二题是请你选出不同类的单词，是对黑白两体单词的词义和词性进行辨析，考查学生对单词的灵活运用能力。有26个学生全部写对，一名学生全部写错。第三大题是选词填空，考查的内容有be动词的辨析，why not句型和why don’t 句型的辨析，不定冠词a和 an的辨析，一般疑问句和特殊疑问句的辨析，特殊疑问词when 和where的辨析，虽然只有5道题，但涵盖的内容较多。
全对的有17人，没有全错的。其中why not 句型和why don’t句型辨析错的相对较多，说明教师在讲解此句型时，没有注重辨析，需要在今后加强。第四题，句型问答匹配，考查学生对句型的灵活运用能力，全对的有24人，全做错的有1人。
第五题，单项选择题，考查的项目有句型搭配，疑问词辨析，be going to句型的运用，白体词组h**e to的运用，be动词的选择，一般疑问句的回答，介词的运用等等，全对的有11人，没有全部做错的。说明教师在提高学生综合运用语言能力的同时，还应着重强调一些语法，多做一些辨析题。有些学生学习语言靠语感，有些学生掌握语言靠语法逻辑分析，教师在教学中应关注学生的认知差异。
第六题为连词成句，考查学生写句子的能力，全做对的有21人，全做错的有1人。个人认为大多数学生掌握得不错，但在写句子、写单词这些基础训练方面，教师应关注全体，再扎实一些更好。第七题，用方框中所给的选项补全对话，给出了一个情境，让学生选句子。
考查学生综合运用语言的能力。全对的有25人，没有全做错的。第八题是阅读理解题，其中有一道涉及频度副词的灵活运用，有一道涉及today和tomorrow以及星期的说法的灵活运用，其余三题都能在原文中找到答案。
全对的有16人，没有全错的。之前在基础题有全错现象的那位学生此题只丢了一分。大多数学生的失分点在today和tomorrow以及星期的说法的辨析方面。
第九题，写作，题目是写周末计划，相关语法是be going to句型，二班有15名学生的写作能力有待提高。作文题在本次检测中失分较多。
综上所述，我认为，我在今后的教学中，应关注全体学生，并在写的训练方面多下功夫，尤其在写作方面，应让学生循序渐进，熟能生巧，灵活运用学过的句子，写出属于自己的文章。在阅读理解方面的训练也要更加灵活一些，比如在教学中，应借鉴语文教学，在每进行一次篇章教学前，都能提一些可以让学生深入思考的问题。
乌尔逊学校梁彦娟。
2023年11月。
年六年级上册半期考试成绩分析
2019 2020年六年级上册半期考试成绩分析。期中考试顺利结束了，孩子们是几家欢喜几家愁，而我的心情用一个愁字还不能概括其程度之深，本次半期考试成绩之不理想，是我从上班以来，从接手这个班以来从来没有见识过的，所以我的心情应该是用极度担忧来形容！本张试卷题型较活，难度适中，从学生考试成绩的统计情况来...
六年级期末考试成绩分析
该班本次共有26人参加考试，整体成绩有一定的进步。虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。整体比期中有上升，虽有进步，但仍需努力！一 存在问题 1 本次考试我班的平均分与及格率与其他学校的平均总成绩有一定的差距。可能我们平时对学生学习氛围重视力度不够...
四年级科学考试成绩分析
四年级科学第1次阶段测试质量分析。周营营。一 学生成绩分析。二 学生的答卷 能力情况分析 1 学生的答卷情况 1 有些题错误的主要表现不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。2 学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。5...