六年级中考分析

2013—2014学年度六年级语文期中学业水平测试试卷分析六年级（2）班张红霞。

半学期的教学工作在紧张忙碌中过去了，针对这次学业水平测试中存在的问题，我做以下的分析总结。

从学生的卷面答题中，我发现存在一下几个问题：

1、学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成基础知识大面积失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。

2、学生的基本功较差，错别字比比皆是，不堪入目。不会审题更是让人伤透脑筋。

3、课文会背、积累的词语会用，但总是有写错字的情况发生。

4、班内大部分学生对于课本出现的甚至做过的题却做不上，有的学生如张丽荣，莫磊磊等阅读第二个分数为零分，这充分暴露了教师在平时的教学中对于学生的课堂掌握情况没有予以重视，课堂上走马观花。

教与学是紧密联系的，从学生测试中存在的问题中还可以反应出教师在平时教学中存在的问题：

1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。总认为搞教研是走形式搞过场。

2、对学困生的关心不够，对学生平时的书写要求不够严格。

3、教学中一刀切，对班级学生不能耐心的进行认真分析，因材施教。

4.对学生的阅读及作文教学缺少方法上的指导。

5、作为班主任，没有尽到自己的职责。班级管理松散，对于学生的常规教育没有引起足够的重视。

综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。从这次考试后，我针对与平行班之间出现的差距，进行了认真的反思。在今后的教学生涯中我时刻会认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。

反思与建议。

1. 重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3. 注意对学生学习方法的指导。

教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。

在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

4. 读写结合加强作文训练。

目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。

老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

西华小学 2024年5月。

2013—2014学年度六年级语文期中学业水平测试试卷分析。

六年级（2）班张红霞。