2019-2024年四年级数学下册认识三角形2导学稿西师大版。
教学内容：教材第（54页）练习十教学目标：
1.通过练习，熟悉三角形的各部分名称，进一步认识三角形底和高的意义。2.进一步认识三角形的稳定性在实际生活中的用途。
3.让学生在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学的知识。教学过程：一、谈话引入。
1．上节课我们学习了哪些知识？2．你是用什么方法学到这些知识的？
指名回答，引导学生回忆上节课所学的内容。）
3．小结：认识三角形的各部分名称认识三角形的底和高意义：由三条线段围成的图形叫做三角形。特点：三条边、三个角、三个顶点。特性：稳定性。
二、新课引入。
这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识。三、指导完成（54页）练习十1.第1题：
学生观察各图，独立作出判断，教师再组织学生全班交流说说你这样判断的理由。
通过交流，引导学生认识叫做三角形。2．第2题：
观察题中的各图，说说各图正确吗？为什么？
通过交流认识：直角三角形中，如果以一个直角边为底，加一条就是底边上的高。同时，要求认识：从三角形的到对边的是三角形的高，这条对边是。
3．第3题：
观察三个三角形，分别指出每个三角形的高和对应的底。指导学生认识：三角形的高和底是对应的。指导学生量出每个三角形的底和高是多少毫米。4．第4题：
观察图形并思考：哪种篱笆的方法更牢固。为什么？5．第5题：
按照题目要求在两个三角形内添一条线段。教师巡视学生操作情况。附送：
2019-2024年四年级数学下册认识三角形3导学稿西师大版。
教学内容：教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题教学目标：
1．通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。
2．通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。
3．让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。教学重点：
1．发现三角形任意两边的和大于第三边。
2．探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。教学难点：
通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度，并加以验证，进一步感受这一结论的真实性。教学过程：一、预习导学：
认识三角形的各部分名称认识三角形的底和高。
意义：（）特点：（）
特性：（）二、引入课题：
我们已经认识了三角形的各部分名称，并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。（板书课题）三、课堂**：
一）教学教材第（55页）例3要求：用同样长的小棒摆三角形动手操作：
1．3根（）2．5根（）3．4根（）4．自由选数摆（二）教学教材第（55页）例41．量一量。
1）量出课本50页中两个三角形的三条边，并将三角形各边的长度填入课本的表中。（2）全班共同核对。2．算一算，议一议。
三角形的两边之和与第三边比较，你有什么发现？
3．小组内交流。
4．全班交流，得出结论。
5．小结：(三角形两边之和大于第三边三）教学教材（55页）例5
每个三角形的三个内角和是否都相等呢？1．明确探索方法。
你想用什么方法探索这个问题呢？（先组内交流，再全班交流）
指名回答，引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。2．操作感知。
让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。（组内交流）
3．全班交流。
通过操作、计算，你发现了什么？（小组汇报结果，并指名说说自己是怎样发现这个结果的）根据刚才了讨论你发现了什么？
小结：（）四、课堂检测：
1．指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第题2．判断题。（对的在括号里打对号，错的在括号里打错号）
1）四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。（）2）三角形的任意一边一定比其他两边的和小。（）五、课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么发现？
利用这些发现你能解决什么问题？
六、拓展延伸：
三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长？
32厘米。15厘米。
5厘米。
四年级数学三角形的认识
教学目标。1 使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类 2 培养学生观察能力和动手操作能力 教学重点。正确认识三角形及其分类 教学难点。正确掌握画三角形高的方法 教学过程。一 联系生活，课前调查 课前调查 找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类...
四年级数学三角形的认识
三角形的认识 含作底边上的高 教学方案。简要提示 本课教学内容是课程标准江苏教育版 数学 四年级下册第 页的 三角形的认识 含作底边上的高 这是学生在过去直观认识三角形的基础上，开始系统学习三角形的最基础的知识，是 空间与图形 领域的重要内容之一。通过学习加深和拓展学生对三角形的认识，同时让学生积累...
四年级数学“三角形的认识”说课稿
三角形的认识 说课稿。四年级数学教案。一 教学背景和目标定位。一 教材分析 三角形的认识 是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将重点引导学生 三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材中，例1让...