人教版小学四年级下册数学课件：《位置与方向》
一、教学目标：1.知识与技能：
1）使学生明确能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。（2）通过学习使学生了解相关定向知识。2.
过程与方法目标：培养学生多种的学习方式。3.
情感态度与价值观目标：
通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。二、教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。三、教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。四、教学课时：1课时。
五、教学准备：多**课件主题图。
六、教学过程：（一）、设置情景1、出示情境图。
如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？
2、小组讨论：使用以前学过的知识得到大致方向。①训练加方向标的意识：
加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？
（二）、**任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就能够出发了吗？
2、如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。
研究时，能够用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。（课前剪好小**，课上动手操作。）例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？讨论：
为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？
图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？
小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。（三）、教学例1
1出示例1.
教师：东偏北是什么意思？东偏北30°表示什么？起点到终点的这个条线段表示什么？
如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上？
让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。）
请你在这个副图中标出一个2号检查站：东偏南30°，大约走2千米。
2号检查站能不能换一个说法呢？（南偏东60°，大约走2千米）小结：我们能够根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
2完成第20页“做一做”。（四）、练习：
1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向；体育场在电视塔东偏南30度的方向；博物馆在电视塔东偏南60度的方向；动物园在电视塔北偏西40度的方向。
五）、课后延伸。
游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：
位置。六）全课总结（七）作业布置【篇二】教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册p22例3、例4。)教学目标：
1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。
3﹚培养学生的语言水平，动手水平，发展空间观点。教学重难点：
1.理解物体位置的相对关系。2.画具体的路线示意图。教学准备：
自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。
2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚二、**新知。
一)、出示例３左图幻灯片１北京和上海两地相距１０６千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：
1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）
１)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。(２组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。(３教师根据学生回答出示幻灯片３
小结：上海在北京的南偏东３０°的方向约１０６千米处，这时以北京为参照物。
2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片４）
１）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。（２组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。
３）教师根据学生回答出示幻灯片５小结：北京在上海的北偏西３０°的方向上约１０６千米处，这时以上海为参照物。
４）引导学生把问题二和问题一作比较，讨论两问题不同之处？学生汇报两问题的区别：参照物选择不同，两物体位置关系就不一样。
５）教师：两物体的位置关系是相对的，方向刚好相反，但距离是一样的。
3、巩固训练：教材第２２页“做一做”，出示幻灯片６，组织学生先观察题目再说一说这两同学的位置关系。教师根据学生描述相机出示幻灯片
二）、教学例4：出示例４的路线图，幻灯片９根据路线图，说一说每段所走的方向和路程。
１）组织学生讨论：从图中你能得知哪些信息？
２）组织学生思考，并汇报如：方向标，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上１厘米表示实际５０米；有３段赛程；……组织学生以小组为单位，量出每段赛程所走的方向角以及路程，并相互说一说所走的路线。
４）分组汇报各赛程的方向和路程，要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10（从起点出发沿着东偏北４５°方向行２００米到达１号站点。）11（从１号站点出发沿着西偏北３０°方向行１５０米到达２号站点处。
）12（从２号站点出发沿着西偏南４０°方向行２５０米到达终点。）课堂练习：
１）引导学生读题，理解题意，２）组织学生讨论画路线示意图，先要确定什么？
３）引导学生明确先要确定方向标、１厘米代表多少米、出发的位置等。
４）组织学生在小组中合作完成，由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路，其他学生按这名同学的描述绘制路线图，再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完成。（５展示各小组画的路线示意图，全班评价。课堂小结：
位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，学好位置与方向对我们的生活有很大的协助。作业安排：教材第２３页“做一做”
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