范文一。学习目标：
1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。学习过程：一、复习导入1、口算。
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8560÷56 1800÷18 480÷（6×8）720÷（9×8）2、简便方法计算。
609－51－49 846－121－2793、动手做。
24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。（体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。）
4、引入新课：除法的运算性质。5、出示目标（见学习目标）二、自互学习：（出示例3）
一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？1、指名读题。
2、（出示学习指导）
1）根据题中的信息列出算式，并计算。
2）试一试，你还能想出其它的方法吗？如果有困难，可以与书进行交流。（3）对比一下，两种计算方法有什么不同？
你喜欢哪一种？为什么？（4）能用语言概括一下你发现的规律吗？
（5）试着用字母表示出这个规律。自学时间5分钟。
3、学生自学（学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注）
4、小组互探（自学中遇到不会的问题，小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。三、精讲要点1、小组汇报。
2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。3、小结：除法的运算性质。
4、练习：教材p43做一做，指名板演。四、当堂检测1、判断。
1）1456－（324＋456）＝1456－456－324（2）100÷（25×4）＝100÷25×4（3）400÷（40×25）＝400÷40÷252、怎样简便就怎样算。
3、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱？范文二。
教学目标】1.学习连除计算题中的简便算法。
2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。3.培养学生对数的感悟能力。【教学重点】
掌握连除式题中的简便计算方法。一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？
想知道吗？二、自主学习，合作**。1.
教学例3。（1）出示植树画面。师：
植树需要买什么？生：买树苗。
师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？（2）生小组里交流。生汇报。
生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5
50÷5＝1250÷（25×5）＝10（元）＝1250÷125＝10（元）
3）师：说说，你们先算什么？
生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。
师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？生小组里交流。（4）生汇报。
生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（5）师：
你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？
2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。出示：
2000÷125÷8 1280÷16÷8生汇报。
生甲：2000÷125÷8生乙：1280÷16÷8＝2000－（125×8)＝1280÷（16×8）＝2000－1000＝1280÷128＝2＝10
师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。三、巩固运用，深化提高。1.下面各题，怎样简便就怎样计算。
2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？
你能用不同的方法进行解答吗？四、总结提升。
这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？教学反思。
这节课进行当中，我就觉得自己的准备不充分，对所教学的内容理解不到位。看到学生没能掌握学习的重点知识，我头上冒出了一层细细的汗珠，心里就一个词“砸了”……第一次尝试“**式教学”我就遭遇了“滑铁卢”，心里很不是滋味。痛定思痛，我静下心来找失败的原因。
在听课领导的指导下，我认为导致第一次失败的原因有以下几点：
1、自己对教学内容理解不深刻，对教材的把握不到位，在教学中重难点没有突破。另外，由于选择的是五年级的学生，我对学生的了解不多，而且也没有提前和班主任沟通，对学生的知识底细没有清楚地认识。总之一句话，备课备得不够充分，备学生备得不够深入！
2、在教学过程中，对学生的指导不到位。例如，学生在开始计算后发现“先乘后除以与先除以后乘的结果相同”规律的时候，孩子的回答不规范，我并没能及时指正学生“先乘3后除以5与先除以5后乘3的结果相同”，导致有37.5％的学生没有真正明白是交换运算顺序，而不是交换前后的数字。
如果，在教学中我。
能把学生发现的规律板书出来，让学生有直观的文字刺激思维，把重点突破，这样学生在接下来的**过程中就不会迷茫了。
3、对“**式学习”的认识不深，不能在合适的环节提出问题，没有设置让学生有兴趣的进行**学习的情景。**式学习分为五个主要环节：⑴提出问题；⑵收集数据；⑶合理解释；⑷评价结果；⑸检验结果对于这五个环节，我没能深入分析每个环节之间的联系，还不懂得如何收集数据、怎样引导学生合理解释，评价结果。
传统教学的痕迹还存在，不能放手让学生自己**，而仍然是受教师的牵引。
有失败的经验就会有成功的收获，面对这次“滑铁卢”我积极调整自己的教学设计，深入学习“**式学习”的理论，准备第二次上阵尝试。我相信会有成功的体验！
新课标四年级下册数学《乘除法的运算性质》教案
教案。篇一。1 理解和掌握一个数除以两个数的方法。2 会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。学习过程 一 复习导入1 口算。560 8 7 1800 3 6 480 6 8 720 9 8560 56 1800 18 480 6 8 720 9 8 2 简便方法计算。609 51 49 846 1...
四年级乘除法练习
四年级上册数学乘除法练习。姓名 班级 日期 一竖式计算。二 走进生活，解决问题 1 金星皮鞋厂平均每月可以生产560箱皮鞋，一年可以生产多少箱皮鞋？2 商场运进845辆玩具汽车，卖出537辆。1 已经卖出的玩具汽车单价是35元，一共收入多少元？2 剩下的玩具汽车按单价是30元卖出，还能收入多少元？3...
四年级乘除法复习
乘除法和四则运算复习 1,口算出下列各题，再说说你的计算方法 可以先把两位数看作几十加几，再分别用几十乘一位数和几乘一位数，最后把两次乘得的结果相加。2,口算出下列各题，再说说你的计算方法 可以先分别用几百乘一位数和几十乘一位数，最后把两次乘得的结果相加。或者按照两位数乘以一位数的方法，算出结果后在...