《统计表》
教学目标：1、知识能力目标（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。
2）、初步学会绘制单式折线统计图。
2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
4、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教材分析：由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：学生参观科技展的人数、身高的变化、月平均气温的变化、
病人的体温记录、旅游消费情况等。学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
教学过程：一、情境引入，激趣促学（也可用书上的例题作为材料）
提问：同学们都喜欢到哪些地方玩？那你们去过科学宫吗？科学宫每年都会在春季举行科技展，下面就是我市1998～2023年中小学生参观科技展的人数，你能根据相关数据制成条形统计图吗？
师：下面就让我们共同完成这个统计图吧！
二、**新知，强化技能。
1、教师出示完整的单式折线统计图。
让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题）
学生根据老师提供的数据，独立完成中小学生参观科技展人数的条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息？师：其实统计图也可以这样画（课件演示折线统计图的绘制过程），大家注意观察，这个统计图是怎样完成的。
2、观察这幅折线统计图有哪些要素？
学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等。
3、掌握折线统计图。
提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？
教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。
4、比较条形统计图和折线统计图的异同。
提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同？哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况？为什么？
学生充分**，然后教师小结：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。
5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点。
提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？
学生回忆在生活中见到的折线统计图，如**分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关**加深印象。
6、绘制折线统计图。
教师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢？下面我们一起来研究它的画法。
让学生打开课本看第110页例2，教师课件出示“陈东0~10岁身高情况统计图”。
提问：观察与前面的折线统计图有什么不同？
让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折线表示的意义（在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度）。
教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。（教师课件演示0岁~2岁的描点、连线过程）
提问：你能把这张折线统计图完成吗？
让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。
7、巩固练习。
课件出示教科书课后练习题，学生在课本上绘制折线统计图选取部分演示。
三、全课总结，构建模型。
提问：今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。
四、巩固拓展，内化新知。
1、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，**本地近阶段的气温变化情况。
2、完成课本第112页练习十九的相关习题。
人教版四年级数学下册第七单元 统计教案
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元 统计。一 教学内容及说明 1 内容 第108页第七单元 统计 2 说明 由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线...
四年级数学第七单元学案统计
第七单元学案统计。学习目标。1 学生自主 折线统计图的特点和制作方法。2 读懂折线统计图，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和 并能解决一些实际问题。3 通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。学习重点 掌握折线统计图的特点和制作方法。学习...
苏教版四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图试卷
试题98分 卷面2分，共100分 1 填空题。每空2分，共18分 1 在统计过程中，记录调查结果和整理数据，常用画 字的方法。2 王玲期末考试成绩是 语文96分，数学93分，英语87分。她的平均成绩是 3 如右图，甲有 根小棒，乙有。根小棒，丙有 根小棒，要使三个人的小棒根数相等，需从丙处拿。根给甲...