义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元：统计。
一、教学内容及说明：
1、内容：第108页第七单元《统计》
2、说明：由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：学生参观科技展的人数、身高的变化、月平均气温的变化、病人的体温记录、旅游消费情况等。
学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。
在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。教学重点：
会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。教学难点：绘制单式折线统计图。
二、教学目标及说明：
1、目标：（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。
2）、初步学会绘制单式折线统计图。
3）、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据。
数据变化的特征进行合理的推测。
上册教案word
4）、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的。
意义和作用。2、说明：
1）、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2）、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图，回答简单的问题，从统计图中发现问题引导学生关注生活中的数学问题。
三、教师问题及说明。
在教学中可能会遇到的问题是学生对折线统计图这个新的概念不了解，不认识折线统计图、怎样分析折线统计图的数据这些都是学生存在的问题；还有在绘制折线统计图时学生不会描点，会和条形统计图混淆，教师在教学时要说明折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条而是按照数据的大小描点。多加强练习。四、教学过程设计。
第七单元：统计。
第一课时。一、课题：折线统计图。
二、教学目标：
上册教案word
1)、使学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的运用，体会数学与生活实际的密切联系。(2)、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图的特点，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识大和实践能力。三、教学重点难点：
1、知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描绘数据并学会分析折线统计图。
2、能会用折线统计图描绘数据，并学会分析折线统计图。四、教具准备：教学挂图。五、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”六、教学过程：
第一步：创设情境，展示目标。【操作】活动一：出示例1主题图。
问题一：你从图中知道了什么信息？这是什么地方同学们到过吗？【意图】：谈话激趣，引起学生对新知的关注。师生活动：学生看图回答，教师小结。【时间】5分钟。
第二步：自主学习，合作交流。【操作】活动二：学习例1。
上册教案word
问题二：1、图中横轴、纵轴各表示什么？2、从图中可以获得什么信息？
3、条形统计图通过直条的长短，很形象、直观地显示出个年参观的人数，及哪年人数最多？哪年人数最少？
4、除了用条形来表示图中的人数，还可以用什么表示？什么叫折线统计图？
5、用折线统计图怎样表示图中的参观人数变化情况？6、折线统计图有什么特点？
7、折线统计图和条形统计图有什么区别？
8、你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
意图】：让学生在交流中发现数学问题，发现折线统计图的内涵。有助于学生理解数与形的关系。同时还为以后学习函数知识打下基础。
师生活动：学生独立思考，小组交流、教师小结。【时间】10分钟第三步：检测自学情况。
操作】想一想，在哪些地方用到折线统计图？
意图】：为学生创造实践的素材，让学生有更多的机会运用数学知识，进行自主探索的实践，使学生的统计知识和统计观念得到进一步的提升。
师生活动：学生独立思考，小组汇报，教师小结。
上册教案word
时间】10分钟。
第四步：教师精讲点拨。
操作】对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“98—03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？
师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。
意图】进一步认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。【时间】5分钟。
第五步：课堂巩固训练。
操作】完成书中p109的问题解答；【意图】了解学生对新知的掌握情况。【时间】8分钟。
第六步：课堂小结拓展、提升。【操作】：这节课你有什么收获？
意图】让学生对所学知识进行巩固练习，学以致用。【时间】2分钟。
上册教案word
七、课后反思：
第二课时。一、课题：折线统计图——书p110－113二、教学目标：
1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
三、教学重点难点：
1、知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描绘数据并学会分析折线统计图。
2、能会用折线统计图描绘数据，并学会分析折线统计图。四、教具准备：未完成的统计图、教学课件。
上册教案word
五、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”六、教学过程：
第一步：创设情境，展示目标。【操作】一、课前预习。
1小明的妈妈记录了小明0－10的身高，如下表出示p110例2的统计表。引导学生看到统计表想提什么问题？2、尝试制作折线统计图。
意图】让学生初步了解本堂课所学内容，培养学生自主学习的能力。【时间】5分钟。
第二步：自主学习，合作交流。【操作】二、课中反馈1.学生独立完成折线统计图。
学生根据老师提供的‘小明0－10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0－10的身高统计表折线统计图’。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图。
上册教案word
意图】让学生在交流中发现数学问题，发现折线统计图的内涵，有助于学生理解数与形的关系，同时还为以后学习函数知识打下基础。【时间】10分钟第三步：检测自学情况。
【操作】三、新课**。
a学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？
解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：
折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？
小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？
师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
b学生小组评价优秀作品。c全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。【意图】能会用折线统计图描绘数据，并学会分析折线统计图。【时间】10分钟第四步：教师精讲点拨。
操作】教师将巡视发现的问题进一步组织学生分析。
意图】使学生能够更好地学会本堂课的内容，进一步巩固新知。【时间】5分钟。
上册教案word
第五步：课堂巩固训练。
操作】1.完成书中p111的做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。
2.完成书中p112练习十九第二小题的问题解答；【意图】进一步检验学生的学习情况。【时间】10分钟。
第六步：课堂小结拓展、提升。【操作】1、小结评价。
2、作业：完成书中p113练习十九第3小题。
意图】让学生对本课知识做一下回顾，课后进一步巩固新知。【时间】5分钟。
七、教学反思：
上册教案word
人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿
条形统计图 说课稿。思南县塘头小学任雪梅。今天我说课的题目是与统计有关的 条形统计图 下面我将从以下几方面来进行说课 一 说教材 1 教学内容 我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。下面我针对这一课时内容在教材中的位置做一下简单的分析。2 教材分析 人教版小学数学四年级...
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