四年级语文期末考试试卷分析

一、学生考试情况及试卷分析。

本次期末考试考得太差了，看了分数对我的打击很大。从本次期末试卷来看，学生如果课外知识不丰富，答这份试题就有相当大的困难了。这份试卷命题体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。所以在本学期，我们一定要浓缩课时，大量读写。

二、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度偏大。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

1）积累不够。

学生只积累了课本中的好词佳句，课外积累的只会背不会写，所以错别字特别多，失分自然严重。再加上学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2）综合能力薄弱。

由于学生平时在课堂上对课文内容的理解可以是多种的，所以养成了随意的习惯，试卷**来对短文内容的理解也就不够严谨，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、改进措施。

通过这次质量检测，看到了学生们的进步，也很好地反映了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强这学期的教学，采取如下教学措施：

1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、语文园地中要求积累的必须写会，另外在教学园地中的内容时一定要让学生积累课外相同类型的内容，考试大多考的是课外积累的。

2．潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。

错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。我们在语文教学中，往往过分强调其人文性，而对工具性有所忽视，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。比如一些典型的字就得老师在课堂上范写指导，一些词语就得让学生明白是什么意思，并让学生准确的运用，有些语句就得让学生背会写会，在写作中模仿运用。

这一点教师一定要严格要求。

3．重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4．要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

一个语文教师要承担的很多，在有限的时间内要培养学生各方面的能力，真是得下一番功夫。按照自己学期初的计划，根据学生实际情况，抓好抓实某一点，也能使这一点成为班级的亮点。

四年级语文期末考试试卷分析

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